兰全荣

摘 要：传统的中学“道德与法治”教学以灌输和接受的模式为主，教学脱离了学生的生活实际，教学效果不理想，而且与新课改理念相背离，跟不上时代的步伐，让初中学生对这门课失去了学习的兴趣，使教学走向了恶性循环。在当前新课改理念下，初中道德与法治课进行生活化教学，可以让教学从抽象化、政治化的说教境地中走出来，回归到学生熟悉的生活世界中去，提升了学生的综合素养。

关键词：中学《道德与法治》;教学生活化;策略

通过“教科书”来理解“生活”对培养学生良好的品德起着非常重要的作用。然而，由于各种因素的影响，在初中道德与法治课教学中，仍有许多教师照本宣科地教学，他们没有意识到，道德和法治的教学应该回归生活，才是学生发挥道德情感的天空，是学生履行道德规范的沃土，是学生在道德生活中最旺盛的生命力。教师在教学中不能过度依赖教材，要不局限于教科书，并能对教材在二次开发中与生活联系起来，提升学生运用知识解决生活中实际问题的能力。

一、从生活中选择有生命力的资源。

尽管教科书是教学资源，但并不是唯一的资源，教学内容不应局限于单一的课本知识，而是来自学生的生活世界。因此，教师要成为课程资源的开发和使用者，选择生活中最生动的第一手资源，充分挖掘课本中隐藏的资源，赋予教学内容新的意义。因为，最好的资源来自生活，教师应在教学中发现学生自身的资源，并加以利用。……