王小虹

[摘  要：伴随着新课改的深入人心，当前国内小学语文教学的“情感”教育也开始受到了人们的关注。但是在具体的教学过程当中，小学语文教学的“情感”教育依然有着诸多问题并未得到有效地解决。文中对于当前国内的小学语文教学中的“情感”教育的意义进行了简要地论述，并针对小学语文教学当中的情感教育中存在的问题给出了一些行之有效地解决办法，以供相关从业人员进行参考、借鉴。

关键词：新课改;小学语文教学;“情感”教育策略]

相比较于其他小学阶段的学科，小学语文科目对于人文性的表现有严格的要求。但是传统的小学语文教学模式当中，对于小学阶段中的情感教育并不重视，导致学生在进行语文学习的过程当中学习效果并不理想。为了能够有效地解决这个问题，教师应当要结合班级当中每個学生的具体情况，制定一些针对性强的应对策略来提高小学语文教学当中的“情感”教育，为实现高效化小学语文课堂打下坚实的基础。

1小学语文教学当中的情感教育的意义

在新课改的大背景下，当前国内的小学语文教学当中要把能力、过程以及情感态度等方面的培养来作为语文教学的重要目标，并将这几个部分通过科学、合理的方式进行融合并以此来完成教学目标。

1.1小学语文教学当中进行情感教育有利于学生的全面性发展

对于小学阶段的学生而言，情感教育无论是在小学生的心理或者生理基础上，或者教材中所内藏的情感进行全面性地探索，都能够引起他们在思想上的共鸣。而这个过程不但能够有效地提高了学生的小学语文学习兴趣之外，还能够间接地培养学生了语文学习素养与语文思维能力，对于淘冶学生的性情以及保障他们健康、快乐地成长具有重要的促进作用。

1.2小学语文教学当中引入情感教育可以培养学生的自觉性与主动性

教师在进行小学语文的教学过程当中，应当要重视学生学习状态的变化，运用情感教学的模式来关注学生在情感上的问题，并及时有效地给出一些可行性高的建议，让学生在长期的学习过程当能够将自身的情感观念进行培养与升华，不但能够全面地将自身的情感展示出来，还能够通过外界的接触来提高学生的视野与思维空间，对于强化学生的自觉性、主动性审的美能力与审美水平具有极为重要影响。

2当前国内的小学语文教学当中情感教育的现状

2.1小学语文教师的情感教育素养不高

教师是整个语文课堂的主导者，也是整个课堂教学的重要核心，在新课改浪潮下，教师以及学校应当要投入大量的人力与精力来全面提高情感教育的实践能力，可是由于教师在进行教学实践过程当中所展示出来的态度并没有主动性，而且有许多的语文教师仍然沿用着传统落后的语文教学方式，对于教材当中的情感容采取无视的态度来进行教学，这对于提高小学语文教学水平是极为不利的。

2.2情感教育教学方式落后

因为我国长时间地处在应试教育的大背景下，因些有许多教师采用着单一化的语文教学模式，虽然在一定程度上能够提高学生的语文成绩，可是对于学生的个体差异性以及个人性格特点。除此之外，还有一些教师由于自身的语文教学能力不足，导致新的语文教学模式无法准确、全面地掌握，使得整个语文堂教学率受到严重的影响。

3小学语文教学过程当中情感教育的施行策略

3.1引导学生品读感悟并感染学生

教师在进行小学语文教学的过程当中，必须要通过正确、有效的教学策略来帮助学生顺利地进行文章品读与个人感悟。当前国内的诸多语文中，无论是哪一篇文章，字里行间都流淌出作者的情感变化。因此教师在引导学生阅读课文的时候，要让学生去体悟作者在写作过程当中的心境，并感受到作者想要通过文所要转达给广大读者的重要情感。所以教师在进行语文教学的过程中支持并鼓劢学生进行“大声读”、“勇敢读”，除此之外，还必须要重视在朗读过程中控制好每一个语音和语调，并对学生进行相关指导。比如说教师正在讲解部编版小学八年级下册语文《桃花源记》这篇课文的时候，教师可以利用教室当中的多媒体教学设备来将互联网上收集到的朗读内容进行播放，并要求每个学生都要按照教师给出来的节奏、语气以及语速等方面进行操作。而随这之后，慢慢地将学生的思想引入到优美的意境这中，对于培养学生的文言文知识之外，还有利于学生写作水平的提高，让学生从文言文中感受并体到我们民族语言的博大精深。

3.2体验情感，以情引情

小学语文教材中的所有内容都源自于生活，因此在小学语文教材当中的何意体裁的内容，都包含着作者丰富的情感意识与思想。比如说在讲解部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》这篇课文的时候，教师可以将事前准备好的若干个小石头放在桌上，然后再拿出一只装了八分满的玻璃瓶，然后再邀情学生来到讲台上，让学生能过亲身实践的方式来体验一下乌鸦喝水的过程，并且再要求考学生思考几个问题：“在什么样的情况下水是不会满出来的”，而“在什么样的情况下水会溢出”。随后学生们开始进行激烈地讨论，最后并得出相关结论：乌鸦能不能喝到瓶中的水，也是必须要依靠一些外在的工具以及条件来达到这个目的。而通过这种趣味性强的教学方式不但能够让学生在活泼有趣的学习情境中学习语文，而且还能够店堂生去体会到课文与生活是有密切关系的，学生也可以从文章中感受到作者的情感变化，并用心地去体会，这对于提高学生的观察力与语文思维能力具有重要的作用。

4结语

综上所述，当前小学语文教学当中融入了情感教育，不但能够有效地提高学生的语文素养以及语文水平之外，还能够顺利地推动小学语文的发展脚步，因此教师在进行语文教学的时候应当要体验情感，以情引情，并通过引导学生品读感悟并感染学生，只有这样才能够实现小学语文教学中的情感教育，才能够为社会培养更加优秀的人才。

参考文献

[1]岳桂婷.试论新课改下小学语文教学的情感教育[J].读与写（教育教学刊），2016（12）：124-137.

[2]王学东.关于新课改下小学语文教学的几点思考[J].学周刊，2015（03）：155-168.