卢建秀

摘 要：阅读不仅是学习语言的重要途径，更是我们人生的财富之一。而英文阅读，能为孩子们打开一个更为广阔的世界。对于大部分小学生而言，教师想要找到合适他们的读物比较困难。我在教学过程中对小学英文阅读资源进行了开发和利用，通过持续的实践和探索，对孩子们的英文学习产生了极好的影响。

关键词：阅读;开发与利用;短文改编

一、小学英文阅读的重要性

理想的书籍，是智慧的钥匙。而坚持英语阅读，孩子们将获得更多智慧的钥匙，开启无数知识的大门。

要有足够的语言输入量，才达到新课程标准的规定的目标，即小学阶段英语阅读量达到累计10—12万字。英美国家的孩子第一语言是英语，他们从小就积累了一定的听说能力。而对于我们的孩子而言，首先要培养他们的听、说能力，当孩子们有了一定的听、说启蒙基础之后，可以较为顺利地加强阅读教学。大量的英文输入，能有效地强化听、说的语言材料再加以扩展，以满足语言学习需要不断地复现的特点。

目前的小学生所学的教材中，阅读材料相对较为乏味，不易满足学生大量阅读的需要。故而，不少教师和家长不约而同地希望能在教辅市场上解决这个难题。但教辅市场上，满目琳琅的产品，残次不齐，也是不易找到完全适合小学生学习的阅读材料。

小学英文阅读犹如中文阅读这么重要，但無奈很难找到现成的合适小学生阅读的英文材料。苦于这个问题，我想到通过对小学英文阅读资源进行开发和利用。

二、 英文阅读资源的开发与利用

为了满足学生的英文阅读需求，笔者在教学实际中持续地尝试和探索，想尽办法调动学生的积极性，对阅读资源进行了开发和利用，具体做法如下：

1.饱览小学生英文读物，筛选英文阅读材料

当下的小学英文阅读教材、读物种类很多，难以不同、各有各的特点，但在话题、结构、功能等方面的编排较为相似，最关键的是趣味性特别好。我校主要采用的是人教版PEP小学英语教材，在教学过程中，我还会参考国外著名出版社各种分级读物、廖彩杏书单、卡尔说唱系列等英文教材和读物，根据实际的需要，自购、选用这些教材的阅读材料作为学生的补充阅读内容。

如在教学PEP小学英语三年级下册Unit 2 Colours Part A Letters and sounds部分时，我选用了外研社的攀登英语系列《有趣的字母》中的一本有趣的绘本《Hungry Hat》作为学生的补充阅读材料，颜色鲜艳的绘本阅读材料生动有趣，学生既加深了对字母Hh的印象，又学习新的句型和词汇，为该册第五单元的Let’s eat也做了铺垫，最关键的是，孩子们可以感受到课外以外的英语魅力。可以说是，一举多得。

2.结合教材，编写阅读材料

如在教学PEP小学英语五年级下册Unit2 My favorite season Part A Let’s learn部分时，我把本地四季气候的特点用以下词汇和课文read and write结合起来，改编成了这样一篇阅读小短文：

Look at the pretty rain and shy clouds.I like spring because the beautiful rain often falling from the sky.I like summer，What lovely wind！ The wind fly and fly and fly.I love flying wind！ I like winter because I can eat hot pot with my family ！

3.引导学生，创作小短文

高年级的学生已积累了一定的语言知识，虽表现欲望稍逊于低年级，但只要教师加以正确引导，学生们能写出很优秀的小短文。在平时的教学过程中，我时常引导孩子改编、仿写、试写小短文，并将写得好的文章粘贴在班里，与其他同学分享。

4.鼓励学生，分享课外英文阅读材料

在如今这个丰富多元、开放的信息环境里，学生获取阅读资源的途径增多了，如英语报、英语画刊、英语故事书等，几乎人人都有，再加上日新月异的互联网资源，只要教师发动得当，措施得力，学生自身就能提供出大量的阅读资源。

三、开发与利用英语阅读资源对学生学习英语的意义

1.丰富了学生的语言，增加学生的词汇量

要学好英语，课外英文阅读是必须坚持的。通过大量的英文阅读的开发和利用，扩展学生的阅读知识面，丰富了学生的语言，同时也逐渐地提高了学生的词汇量。

2.提高了学生学习英语的兴趣和动力

根据学生的实际情况开发的英语阅读资源更符合学生的兴趣爱好，也可以挑选他么喜欢的内容，学生会更积极主动地进行英文阅读，更能让学生坚持英文阅读这个好习惯。

参考文献

[1]教育部.全日制义务教育普通高级中学《英语课程标准（实验槁）》[Z].

（作者单位：惠城区横沥镇矮陂中心小学）