摘 要：发展现代职业教育，是提升人力资源素质、稳定和扩大就业的现实需要，也是推动高质量发展、建设现代化强国的重要举措。因此振兴职业教育也是我国重要举措之一。目前我国职业教育良莠不齐，尤其是发展滞后的省市，在管理中存在诸多问题，了解中职院校学生管理中存在的问题与现状，有助于中职院校了解现状，有针对性的加强办学质量，更好发挥职业教育在经济社会发展大局、教育工作全局中的作用。

关键词：中职学生;学生管理;现状分析

一、中职学生管理现状不容乐观

河南省市中职院校大省，单郑州市就有100多所中职院校。目前来说中职学生管理现状不容乐观，具体问题如下：

1.学生日常行为问题：随着深化职业教育改革以来，中职学生日常行为虽然有较大的改观但仍不尽如人意。有相当一部分学生在行为习惯、组织纪律、道德品质等方面存在许多问题。目前来看，在河南省接受中职教育的学生大多是中考落榜生或者在初中义务教育阶段的辍学学生，这些学生在进入中职院校后往往对自己的前途感到迷茫，自暴自弃的学生也非常普遍。相当一部分同学社会责任感淡漠，组织纪律观念、团队精神不强，对父母依赖性较强，逆反心理较重，不愿意接受长辈和教师的劝导。学习目的不明确，态度不端正，上课迟到、早退，在课堂上讲话、打游戏、听歌、打瞌睡等现象屡禁不止。在日常生活中抽煙、喝酒，说脏话、撒谎，厌学、逃学，谈恋爱，打架斗殴、小偷小摸，精神萎靡不振、沉迷网络.生活自由散漫、夜不归宿等现象时有发生。

2.人际交往问题：河南省的中职院校大多都是寄宿制，学生长期生活在一起，而中职院校的学生很多出现人际交往的问题。有的学生性格孤僻，日常生活中将自己封闭起来，独来独往，没有自己的朋友，热衷于用虚幻的网络来充实自己的生活;有的学生不能与同学友好相处，打架斗殴的现象发生频率比较高。有的学生不服从老师的管束，甚至顶撞老师、辱骂老师的现象屡见不鲜，致使许多老师不愿管理学生，对学生的不规范行为视而不见。最明显的表现就是中职院校的老师都不愿意当班主任。

3.违纪和学生管理事故问题：目前，中职学校的学生大多来自农村离异或单亲家庭，学生长期缺乏正确的引导，校园暴力经常发生。有些群体性的打架斗殴事件甚至在社会上造成恶劣影响，而这些违纪事件和事故容易给中职学校的生存和发展造成重创。从事中职院校的学生管理工作人员对违纪和管理事故如履薄冰。

4.管理投入逐年增长：十年前，中职学校学生管理投入并不大，每个班主任管理30人左右的班级就足够了，学生处、保卫处的工作相当清闲。特别是学生的一日常规管理顺风顺水，管理出现的学生事故基本没有，学校教师担任班主任是顺理成章的事情，并不觉得如何吃力。但随着中职教育的发展，片面完成办学规模导致的学生扩招，使学生管理投入逐年增大，在学生管理方面投入的人力、物力、财力逐年大幅增加，但学生管理的效率却不尽人意，学生管理中的事故经常发生，学生冲突、师生冲突、老师与家长之间的冲突时有发生，学生管理成为一种严重的负担，没有人愿意担任班主任。

二、中职学生管理上存在的问题

1.学生管理理念不能做到“以学生为本”。中职院校的根本任务是培养具有劳动素养或职业技能素养的全面发展的人，学生管理工作应该是为学生成才服务，因此，学生管理工作应该紧紧围绕促进学生成长这个核心展开。但长期以来，由于教育管理体制上的原因，中职院校与学生之间是主从关系，学校是主动的教育者和管理者，学生则是受教育者和被管理者，反映在学生管理工作中，表现为以“管理者为本”的管理。

2.注重社会发展的单方需要，忽视学生的个体需要。河南省乃至我国中职院校学生管理工作往往是注重满足社会发展的需要，过多要求学生服从社会发展的需要，而掩盖和压抑了学生的个体需要。管理是管理者与被管理者双方相互作用的统一体，依据社会发展来确定管理内容和形式，从一定意义上而言，这是学生管理工作的一个基本环节。但如果这个基本环节不与学生的要求相统一，管理的目标就很难实现。因为社会发展需要的满足最终体现在学生的落实方面，没有学生的积极主动参与，管理目标的实现只能是一句空话。

当前，很多中职学校学生管理者面对学生管理困境一筹莫展，很多学生管理工作疲于应付，缺乏有效的方式方法来从根本上改变学生管理现状。因为怕承担责任，即使有一定的思路也不敢大胆尝试，致使中职学生管理因循守旧，缺乏创新，学生管理效率自然越来越低。因此，大胆创新学生管理理念管理方式，使中职学生管理工作要适应中职学生的学情变化，才能够使学生管理与时俱进。

作者简介：

李瑞云（1988—），女，汉族，河南鹤壁市人，心理学学士，单位：河南省鹤壁市技师学院人文教育管理系。

（作者单位：鹤壁技师学院）