崔君翔

◆摘  要：词汇是英语教学的基础内容，为了让学生更好的理解和掌握英语词汇，初中英语教师可以通过阅读教学的开展，对学生进行词汇教学，这样学生在课文的理解能力也会得到提高，也有效培养和提升了英语听说读写能力，所以应该在这方面进行更多的探索研究。初中英语教师在阅读教学过程中，应该创造相应的教学情境，要引导学生推测词意，还要及时组织学生回顾课文，从而确保有效的词汇教学效果。笔者从实际教学出发，围绕如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇进行了思考，提出了相关的有效教学策略，从而确保良好的教学效果。

◆关键词：初中英语;阅读教学;词汇教学;策略

英语词汇是英语的重要组成成分，现在很多初中英语教师往往忽视英語词汇教学，没有传授相应的词汇记忆、背诵以及运用技巧，一般就是带领学生们认读几遍，之后就让他们记忆下来，这样学生在词汇学习中会感觉非常枯燥乏味，而且即使能够记忆下来，也不能灵活的进行运用，最终影响了教学的有效性。教师应该改变词汇教学方式，可以在阅读教学中更加有效地教学词汇，关注词汇在特定语境下的特定意思，这也有助于英语阅读理解能力的提升。

1创造教学情境，加深学习的印象

在初中英语阅读教学过程中，教师应该提前做好教学准备工作，针对教学内容进行相应的教学研究，在带领学生朗读英语词汇之后，对于一些重点词汇可以创设相应的教学情境，通过更为直观生动的方式，促使学生加深学习的印象，真正的掌握英语词汇，为英语阅读打下坚实的基础。在情境创设的过程中，结合学生的兴趣爱好，教师可以借助先进的信息化教学手段，运用多媒体课件播放与单词相关的图片，对学生的感官进行充分的刺激，从而促使学生更好的理解和掌握词汇。例如在对“excuse”这个词汇的学习中，就可以为学生展示相应的生活场景，这样学生会很快的记住这个词汇是原谅的意思，而且也逐渐地学会了“Excuse me”这样的问候语，英语阅读和表达能力得到了培养和提高。除此之外，教师还可以通过动作、表情等方式创设情境，或者直接展示实物，这样都可以促进学生更有效的学习词汇。通过这样的单词教学，学生对英语单词有了更多的理解和记忆，在课文阅读的过程中，也会更加顺畅，准确翻译文章，理解其中的意思，从而获得理想的教学效果。

2引导学生推测词意，强化阅读理解

在以往的英语阅读教学过程中，教师一般都是引导学生们先进行粗略地阅读，找出不懂的词汇并标记或抄写下来，然后翻看本单元的词汇表，把对应的中文意识标注上去，之后再继续阅读和翻译英语课文。为了在阅读教学中有效地教学出了吧，初中英语教师在教学过程中，可以不让学生在词汇上标注中文的意思，而是在学生粗略阅读英语课文之后，针对那些陌生的词汇，可以引导学生结合课文语境以及前后内容进行猜测和推理，这样更能发挥学生的主体作用，在自主探究的过程中，强化阅读理解的效果。例如对于“photo”这个英语词汇，通过联系上下文，就会发现与拍照相关的内容，而且根据词性分析应该是一个名词，那么就会很容易分析得出这个词汇就是照片的意思，这样对学生的思维能力和自主学习能力的锻炼和提高有着很大帮助。构词推断是一个很好的词汇学习方式，教师要让学生了解几种常见的构词方式，包括前缀、后缀和合成词汇等，这样学生不但更容易掌握新词汇，同时也对以往的词汇进行了回忆巩固。此外，为了进一步强化学生的阅读理解，教师还可以引导学生针对那些感兴趣的课文片段进行仿写，在这个过程中将新词汇运用其中，这样学生不但站我了新词汇的具体运用放肆，加深了价值，而且也锻炼提高了阅读理解能力和写作水平。

3及时回顾课文，牢固掌握词汇

在初中英语阅读课堂教学之后，对于课文中那些重点的语段，教师还应该引导学生进行回顾，通过小组讨论交流的方式，针对那些重点词汇进行更加深入的研究，可以组员之间相互考一考，加深在头脑中的印象。在小组学习的过程中，还可以让学生自由结对，一个同学比划动作，另外一个人猜测，或者还可以进行英语词汇接龙的游戏，比一比谁能够记忆更多的词汇，在自由欢乐的氛围下，学生真正的实现了对词汇的记忆和运用，在整个学习过程中表现出了很强的学习积极性，通过合作的方式更好地掌握了英语词汇，而且也增进了同学之间的交流互动，养成了良好的学习习惯。

4结语

综上所述，在初中英语阅读教学过程中，教师同时要关注对学生有效地教学词汇，引导学生在阅读情境中理解和记忆词汇，通过对词汇的掌握和运用，实现阅读理解能力的锻炼和提升，从而全面增强英语教学效果，提高学生的英语综合水平。

参考文献

[1]凌直永.如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].教师，2017（04）：52.

[2]刘爱娟.如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].新课程学习（下），2015（02）：49.

[3]晋显凤.如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇[J].校园英语，2016（10）：126.