陈海明

摘 要：大学生就业问题一直受到社会各界的关注，而提升大学生就业能力和就业质量，就业指导工作的工作水平和实效性起到至关重要的作用。大学生职业生涯规划教育是高等思想政治教育中不可缺失的一环，高校应该重视开展大学生职业生涯规划教育，并主动承担起高校在大学生职业生涯规划教育的职责。“三全育人”理念的提出为高校开展就业指导工作提出了新的思路，坚持全员育人、全过程育人、全方位育人，构建多维度的育人方式方法。

关键词：三全育人;职业生涯规划;实践研究

一、“三全育人”的研究现状

杜丹玉（2018）认为“三全育人”对于高校思想政治工作是一个重要的理念与机制。顾裕文在阐述了“三全育人”的内涵及其特征，分析了它的理论依据基础上，构建严密、科学的组织机构，完善“三全育人”的制度机制的途径。

陈皎娇、李加强等人（2012）认为大学生职业生涯规划教育是高等教育中不可缺失的一环，高校应该重视开展大学生职业生涯规划教育，并主动承担起高校在大学生职业生涯规划教育的职责，提出从”三全育人”教育理念出发，探讨了大学生职业生涯规划教育的有效策略。郑秀英、张璇、杨栋强等人（2016）认为“三全育人”理念的提出为高校开展就业指导工作提出了新的思路，因此要坚持全员育人、全过程育人、全方位育人，构建多维度的育人方式方法。谢群（2015）在剖析“三全育人”理念与开放性就业服务平台建设耦合机制的基础之上，本文试图从育人主体、育人平台及育人过程三个方面探析“三全育人”理念下高校就業服务开放性平台建设的路径选择。

胡靖波（2016）“三全育人”理念的提出很好的为目前高校心理健康教育工作提供了新方式方法和思路。蔡迎春（2012）认为推进大学生心理健康教育在“三全育人”体系的构建和实施，要发挥学校所有部门、所有教职工的作用，全员参与心理健康教育;重视大学生学习成长的每个阶段，全过程融入心理健康教育;在学校整体教育过程中，全方位渗透心理健康教育。

通过对相关文献资料分析研究，目前与本课题相关的研究已取得一定的成果，但过往的研究尚有待发展之处：

①以往的“三全育人”与大学生就业指导研究未形成鲜明的理论体系，缺乏科学理论支撑;

②涉及到大学生职业生涯规划教育理论层面，缺少理论层面的指导性。

③目前尚没有从理论和实践双层面去支撑大学生职业生涯规划研究;

④新时代是每个奋斗人追求美好生活的时代，针对这一新的时代课题，如何研究青年大学生职业生涯规划教育是每一个思想政治教育工作者思考的应有之义。这为本课题研究的提供了最大研究空间。

二、构建大学生职业生涯规划指导体系

大学生职业生涯规划是一个长期系统工作，需要全员、全过程、全方位的进行，这就需要高校的各个教育管理环节协同，形成一个全新的教育指导体系。

本课题组从“三全育人”视域下构建大学生职业生涯规划教育指导体系，该体系包含“企业说”、“导师谈”、“朋辈行”、“导员讲”四个模块，以讲座指导、交流分享、团体辅导、个案咨询等形式展开。

①“筑行”就业指导系列活动之“企业说”

“企业说”板块，企业说模块分为“校内说”和 “校外说”两个方面。在校内说活动中，主要以讲座指导、专题培训等方式开展，通过邀请专业相关行业管理人员、知名企业高管等，对在校同学进行行业形势、校企对接方面的指导，从企业管理人员角度谈就业形势，解答同学们的相关问题。

②“筑行”就业指导系列活动之“导师谈”

“导师谈”板块，主要以主题讲座、团体辅导等方式开展，通过邀请就业指导专业教师、职业规划师等，从专业人士的角度解答就业困惑，对在校同学进行就业技巧、求职心态方面的指导。

③“筑行”就业指导系列活动之“朋辈行”

“朋辈行”板块，主要以交流分享、座谈沙龙等方式开展，通过邀请我院、我校的校友、优秀学子等，从朋辈角度交流求职就业感悟，对在校学生进行学业规划、职业选择方面的分享。

④“筑行”就业指导系列活动之“导员讲”

“导员讲”板块，主要以主题班会、年级周会等方式开展，通过各年级辅导员，对所带学生进行专题指导，重点放在就业政策的解读，就业程序的讲解上。

三、大学生职业生涯规划教育指导体系亮点

本课题组围绕“企业说”、“导师谈”、“朋辈行”、“导员讲”四个模块组成的大学生职业生涯规划教育指导体系，结合当前青年学生生涯规划教育现状，归纳高校职业生涯规划教育的经验做法进行路径设计，付之实践。在实践中检验管理教育模式，根据实践成效，反馈存在的问题并加以改正，进一步完善体系，该体系具有以下亮点：

（一）师生联动强指导。全活动过程中老师抓指导，学生就业团队抓落实，形成学生与老师联动的机制，使就业指导落到实处;

（二）校企协同促育人。校企协同促就业，通过把企业“引进来”和组织学生“走出去”相结合的方式，深化产教融合，开创校企协同育人局面;

（三）朋辈同行细服务。从朋辈角度交流求职就业感悟，双向渗透，解决学生就业方面问题的同时也为学生积攒社会资源，让学生不仅“进得去”，还能“留得下”、“上得去”;

（四）团队打造铸典型。精心培育就业典型，以点带面，发挥榜样引领作用;同时组建就业精英团队，发挥团队聚能带动作用，进一步深化就业指导工作成效。

（作者单位：武汉理工大学）