摘 要：世界永远都在变化不停，但是优秀民族精神的传扬是所有人永不能改变的历史使命和责任。而且优秀的民族文化精神，有利于培养学生们做一个品格高尚、性情高洁的人，从而提升学生们各方面的文化素质。这不仅是历史传承的延续，也是社会对青少年发展的期望，更是国家对学生们茁壮成长的重视。那么，在思想品德的教育课堂中，如何对学生进行有效的思想品育，培养学生品性，就显得尤为重要了。

关键词：德育课教学;思想品德;培养;学生的品性

引言

时代在进步，社会的人才需求更偏向于品格道德的比拼，例如在面试过程中，可能会因为你捡了一下垃圾或者帮别人做了一件小事，就有可能得到面试官或者别人的青睐。为什么呢？因为在这个过程中展现了你人格的魅力，比如助人为乐、关爱环境等优良品质，这都是未来就业竞争的趋势和潮流。国家关于教育的方针政策还在不断改进，学校关于教育的体系也还在不断完善，而学校也在尝试中逐步加强学生们的思想品德教育，优先让学生们学会做人，再学会文化知识，才能培养出一批能报效社稷的高素质的栋梁之才。

一、德育课教学的重要性

（一）就学生来说

德育课的教学能够加强学生们的品格建设，提升学生们的思想道德水平，从而培养出一群高情商、高智商的全能性人才。如何提升自己是我们终生必修的课题，而且其中最重要的一点就是学会如何去做人。只有真正学会了做人，我们才能问心无愧地走完漫漫人生路;只有真正学会了做人，我们才能立足于社会，立足于职场商战，成就属于自己的事业蓝图和辉煌胜利。更何况只有修身养性，才能齐家治国，最后才可以平天下。

（二）就社会而言

在社会岗位的需求上，品德优秀的人成为就业的必要要求。因为品行好的人更值得被人信任和依赖，而在商场如战场的商战中，更须要企业员工能上下一心，共同谋求企业的稳固发展[1]。这样的企业与就职者才会形成“员工-公司-员工”的良性循环模式，有利于企业文化建设，形成火热的竞争就业氛围，从而促进企业与员工的共同成长和进化。

（三）就国家而言

在全世界而言，人才市场的竞争才是国际竞争的重中之重，当然在本国内部的人才竞争也丝毫不逊色于世界。优异的内涵总能使其不同于其他人，所以在一定程度上能提高我国在其他国家眼中的文明程度[2]。例如：在旅游业发达的当今，笔者还曾多次听说有些外国旅游景点外写着“中国人不得进入”，这是一种人格上的侮辱与蔑视，更是对本国思想品格教育的沉重打击。而在本国旅游观光时也常常可以看到，国人随处乱丢乱扔垃圾、随处在景点乱刻乱涂鸦、随便突破观赏线触碰景点等等一系列不文明的行为，严重影响了我国的国家形象，而培养学生们的优秀品性有利于挽回国家颜面，提升国人道德素养。

二、德育课教学的方式方法

（一）在学校方面来说

1.增强教师团队的建设

在德育教育学习中，老师们起着很关键的作用，因为老师们是教授道德知识的重要一步。如果老师的德行不过关，就会误人子弟，阻碍教育事业的成长进化;反之，就会促进教育学习的升华。所以当前迫切需要提升教师们的内涵，增强教师资格筛选的严格性，从而提升教师团队水准[3]。

2.课堂教学模式的突破革新

老师们不仅要教导学生们应该如何去做人，也要传授学生们必要的科学文化知识。为了调节课堂气氛和课堂活跃度，老师们要调动学生的课堂参与能力，吸引学生们的精神专注力，诱发学生们思索求知的欲望。所以就要将教与学融为一体，更多的是老师们和学生们的互动。例如：通过讲故事等引发学生的好奇，并通过该故事来传授一种高尚的品德和文学知识。尤其是在文科性教育学习中，可以讲授社会案件或者趣味性地引经据典，告诫学生并引发他们的思考，让他们明白应该做的事情和不应该做的事情。还可以通过观看趣味性的视频来加深其对知识的理解，加强思维方式的引导。

3.学校组织活动宣扬品德文化

学校可以邀请老师或专家来开展讲座，或者组织其他活动来宣传品德知识文化，通过专业的讲解来加深学生们的内涵修养。

（二）在家长方面来说

从小到大，和学生们接触最多的不是学校里的老师和同学，而是一起生活的家长。家长必须要以身作则，增强自己的思维道德水准，规范自己的言行举止，做到文明用语常在口，文明仪容常在表，文明行为常在心[4]。因为家长对学生的影响是潜移默化的，“随风潜入夜，润物细无声”，这是对家长的测试，也是对学生们生长环境的检测。

（三）在学生方面来说

在小学校园，“对不起”、“谢谢”、“没关系”等等这些文明用语总是在学生们的口中流淌，帮别人让座、帮别人带路、帮别人提东西等等一系列文明行为也常常发生。可是等到学生们长大后，“对不起”这句话好像永远都说不出口，让座的文明行为也渐渐不做。为什么呢？因为学生们爱面子，不再言行一致，也不愿意承认自己的错误，爱逞强。所以学生们要加强对自己的反思和检讨，积极改变自己，从一点一滴开始做起。

三、结束语

综合上面的讲述，世界上永远不缺少优秀的人才，但是更难得的是优秀的人才还有更优异的品格。所以若不想被社会淘汰，要做社会的主人，就必须全力以赴地提升自己。學校教学模式创新促进了学生们品性的培养，更加深了学生们对其创造性的理解，所以校园德育课程设计须要深化和发展，跟上学生们的成长升华水准。以上见解还不尽完善，期望大家的改进和讨论指导。

参考文献

[1]万啸.从细节做起--基于“鲁班文化”的职高德育管理策略[J].课程教育研究，2014（18）：52-53.

[2]赵保新.在新形势下加强小学生思想品德教育的几点认识[J].青年时代，2016（1）：184-184.

[3]李永强.高职院校学生道德状况及教育对策研究——以H职业技术学院为例[D].2014.

[4]郭生光.小学生思想品德教育如何创新性开展[J].课程教育研究，2015（22）：54-54.

作者简介：

刘俊男，男，1987年出生，河北省承德人，讲师，本科，研究方向为德育教育。

（作者单位：宽城满族自治县职业技术教育中心）