摘 要：随着当今时代网络信息化时代的来临，社会各行业都在积极寻求变革，希望能够借助对互联网信息技术的应用来实现自身在新时代的变革式发展。这一社会发展潮流为我国新时期教育改革目标的实现提供了良好的发展机遇，有利于新课改工作的全面实施。微课作为一种社会新兴产物，其依托计算机信息技术，具有多样化的教学功能，在教育界一经问世就得到了众多教育专家、学者的认可。为此，本文以高校计算机专业教学为研究对象，通过对微课特点、优势等内容的概述，探究了目前高校计算机专业教学现状，并结合上述研究对微课在计算机专业教学中的有效运用策略进行了详细的介绍。

关键词：高校;计算机专业教学;微课;运用

一、微课概述

微课即在计算机信息技术的支持作用下，结合人对事物的认知规律，将教学知识内容以碎片化的形式传输给学生，以此来增强学生对某项知识的印象。就微课的组织构成来讲，微课主要以短小、精致的教学短视频为主，加之以教师完善的课堂教学流程设计、课件制作、素材整理、教学反思、课堂练习、教师点评、学生反馈为辅来构成一个整体化的微课教学。微课教学的开展突破了传统以教师为主的课堂教学形式，更为倡导师生共同参与课堂教学活动，共同营造一个极具主题化的课堂教学氛围。可以说微课是在传统教学形式的基础上，结合计算机网络技术的各项信息化优势而逐渐发展而来的一种现代化的教学方式，可以对教师传统的教学工作起到有效的辅助作用，弥补教师传统教学存在的诸多不足。

二、微课在计算机专业教学中的应用现状

一方面，微课教学尚未得到普及化运用。虽然教育管理部门在新课改意见中對微课教学的引入一再强调，许多高校也认识到了微课教学的重要作用，但只有个别高校真正的将微课教学有效的运用到了其实际教学当中，大多数高校对于微课仍存在于理论学习以及思想倡导阶段。究其原因，这不仅与一些高校有限的教学资源有关同时更与高校欠佳的执行力存在一定的关系。

另一方面，微课教学运用不畅，功能难以得到充分的发挥。由于缺乏专业的培训和引导，教师在制作微课程资源时，技术手段运用不熟练、教师在镜头前的表现也不自然，这些因素导致微课程资源的画面呈现出来缺乏美感。教师在使用视频软件制作微课程资源时，设置不好视频导出功能，会出现视频画面扭曲、变形等情况，这样直接导致了画面不清晰。DV、摄像机、手机等单机拍摄对设备配置要求较高，需要拍摄设备具备较高的性能，拍摄人员还需要具备一定的专业素养，选取拍摄角度、移动设备镜头、调节画面焦距等都需要经过一些专门的技术指导。一旦缺少这些专门的技术手段，拍摄的微课程资源画面清晰度就难以保证。

三、微课在计算机专业教学中的运用策略

（一）做好微课教学保障工作

良好的保障工作有助于促进微课在计算机专业教学中各项优势作用的充分发挥，以此来起到有效的教学辅助作用。具体来讲，我们的保障工作应从以下几点展开：一方面要，制定详细的微课教学运用计划，加强师资培训工作。在深入学习新课改相关意见要求的同时，结合本校计算机专业教学实际情况，选取个别班级作为微课教学试点，以点带面全面推进微课在全校计算机专业教学中的全面实施。并组织微课方面的专家，对教师的微课件制作技术、教学活动开展流程注意事项等予以培训，提升教师的微课教学能力。另一方面，针对微课这一新型教学模式的引入，高校加大资金、物力、人力投入，为教师的微课件制作添置相应的计算机设备，并争取为每一个教室配备多媒体设备，以此来便利微课件的制作、微视频的播放。

（二）优化应用环节

利用微课良好的教学情境创设功能，进行课堂教学新知识的导入。为此，教师要提前根据课堂教学主体内容来做好课下相关教学资源的搜集、整理工作，并将其制作成精美的微课件，来在教学之初为学生播放，以此来提升学生对新知识学习的兴趣，使其在教师的逐步引导下展开对新知识的学习。

利用微课短小、精悍的视频播放功能，来对课堂教学重点、难点知识进行有针对性的教学，深化学生对某项计算机专业知识的印象和理解。为此，教师要结合自身日常教学经验，将学生计算机专业学习中的难点、重点进行归类，在一章节结束后，以微视频的形式对本章节某一类重点、难点知识进行串联讲解，帮助学生在头脑中构建一个系统化的知识结构，使其明晰今后学习的目标所在。

利用微课件调节课堂学习氛围，计算机专业知识涉及到各种计算机语言编程的学习，面对繁杂的编程语言学生在学习起来未免感到枯燥和无趣。这时教师就可以以短小的趣味微视频的播放来暂时缓解学生的学习压力，调节课堂氛围。而微视频内容的选取可以是针对目前学生所学习计算机语言所编写和制作的趣味动画以及软件演示，具体内容可以依据教师自身教学内容和任务而定。

小结：

总之，通过上述分析，我们对于微课在教学中运用的各项优势作用有了一个更为深刻的认识，也看到了微课教学已经成为了一种大势所趋。在今后的教学工作中，高校教学管理者要以时代发展为导向，继续深化新课改相关工作，针对计算机专业教学特点，不断研究新事物、新问题，寻找微课与计算机专业教学的有效契合点，以此来制定出最优的微课教学计划，为新时期高校计算机专业教学改革目标的实现奠定坚实的基础。

参考文献

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[3]蒋玉婷.微课在计算机专业教学中的应用研究[J].信息与电脑（理论版），2017（19）：207-209.

作者简介：董娟，女（1981.07.12—），汉族，籍贯 江苏南京，学士，讲师，研究方向：计算机，高职院校计算机教学