◆摘  要：探究式教学是初中数学新课程教学和学习方式改革的方向，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。笔者结合教学实践，在初中数学课堂教学中进行了探究式教学的一系列有益的探索，从而为促进初中数学教学改革提供重要依据。

◆关键词：初中数学;课堂教学;探究式教学

探究式教学是在20世纪50年代掀起的“教育现代化运动”中，由美国芝加哥大学教授施瓦布倡导提出的。新课程改革明确强调关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

1创设问题情境，激发探究兴趣

亚里士多德说过：“人的思想是从疑问开始的。”通过设置情境，引导学生对课程内容产生学习兴趣，从而更加积极和主动的参与到物理课程深入探索活动当中。教师根据教学内容，精心设计问题情景，将学生的学习引入到和现实情况基本一致或相类似的情境中并提出带有一定困难的问题，来激发学生探究兴趣，使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识。如平行四边形性质定理的教学中，教师以平行四边形的模型作示范，让学生仔细观察，并提出“你们通过观察平行四边形发现了什么？”学生思考并得出“平行四边形对角相等”的回答，然后引导学生观察图形，探讨证明的思路。

2指引探究思路，明确探究方向

探究式教学的本质是—种模拟科学家科学研究的活动。……