【摘要】本文从大学英语四级考试大纲要求出发，探讨学生为适应仔细阅读部分题目的考试要求，应掌握的解题策略。基于这些解题策略，作为授课教师，笔者结合大学英语教学现状，梳理了对自身的启示，探讨了我们在教学过程中应作出的调整。

【关键词】大学英语教学;四级考试;仔细阅读题型

【作者简介】 孔德馨（1993.03-），女，陕西旬阳人，西安欧亚学院，硕士研究生，助教，研究方向：大学英语教学。

大学英语四级考试（又称CET-4）是学生在大学学习过程中可量化的考核标准之一，许多学校将“通过四级考试”或“四级考试达到一定的分数”作为毕业要求，许多用人单位也将四级成绩作为选材标准之一，因此，对于学生而言，这是必须要解决的一件事情，而对于承担大学英语教学的老师而言，也需要在教学过程中进行一定的调整，为学生提供必要的支持。

一、考试要求

按照《大学英语四级考试大纲》1所述，阅读理解部分由选词填空、段落匹配和仔细阅读三种题型构成，其中，仔细阅读部分由两篇短文构成，每篇长度为300-350词，短文后有五道单选题，共10道题，要求考生根据对文章的理解，从每题的四个选项中选择最佳答案，在考试分值中占20%。根据考试大纲的要求，阅读篇章应当题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，但是所涉及的背景知识应能为学生所理解;选材的原则是：1.体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等;2.文章的语言难度中等，无法猜测而又影响理解的关键词，如超出教学大纲词汇表四级的范围，用汉语注明词义。

二、题目特征

基于考试要求，仔细阅读题目一般取材于国外真实的英文资料，来源多为The Economist， New York Time等报纸杂志上的文章，在分析该题型时，要注意其具备的特点。

1.文章题材贴近考生的学习、生活实际。仔细阅读题目选择的文章主题多种多样，包括文化教育、社会生活、科普知识、政治经济和自然环境等，但从历年的真题来看，所选材料均为考生所熟悉的内容，并且是以大学生应具有的背景知识和理解能力为基础进行设题，不会考查特别偏门和敏感的话题，因此，总体来说，仔细阅读题目对学生的考查多为语言能力层面，而非知识背景层面。

2.文章结构较固定。仔细阅读题目选择的文章，无论内容上多么复杂，但通常都以“开篇点题——分析論证——结尾总结”这三部分构成，这也体现了CET-4考试的严谨和科学性。开篇部分，引起主题，多以叙述性的语句为主，要么提出文章中心思想，要么为全文铺设背景，发挥着重要的作用，这一部分内容，也通常会在文章后的第一道题或前两道题考查。主体部分，通常会对文章主题进行进一步阐述分析，这一部分通常有两到三段，也是文后第二三四题的设题处。文章的最后一部分，通常是总结性的内容，或者是作者对他人观点的引用，以便支持自己所写的内容，这一部分，通常是文后第五题的考查内容。

三、 解题策略

结合仔细阅读题目的特点和对近年来的考试真题的分析，我们可以制定以下考试策略，以帮助考生更好地完成此类题目。

1. 加强基本能力训练。对英语阅读题而言，基本功主要包括词汇和句式结构两部分。没有词汇量，再多的解题技巧都是妄言。就仔细阅读题来说，一个很好的积累单词的方法就是边做边记。在做题的过程中，将遇到的生词进行整理，包括单词、词性、中英文解释，那么，随着做题数量的增加，学生自身就可以总结出四级阅读的高频单词，而且，这些单词都是在具体的语境中出现的，记忆时会比只使用单词手册要更加容易，也更加牢固。在分析文章中的句式结构时，尤其是长难句，要善于查找句子主干，使用不同的标记区分句子的其他成分，理解各部分的意思，理清各部分的逻辑关系，那么整个句子就不难理解了。

2.掌握基本答题技巧。近年来，仔细阅读题目中考查细节信息理解的题目比重明显增大，尤其是自2017年12月的考试以后，题目基本集中在细节信息题目。细节题目的特点是不必过多地关注文章的结构和段落之间的关联，而需重点关注文中的细节信息点，因此，如果能准确、迅速地确定题目考查的细节在文中的位置，就很有可能找出正确答案。这就要求学生要掌握一定的答题技巧。

（1）了解出题规则。解题时应先快速浏览题目，标出题目中考查的是哪一方面的细节，同时结合“题文同序”的出题规则，即题目的顺序与文章内容的顺序一致，大致确定答案所在的段落。一般来说，第一题的答案通常在文章首段，第五题的答案通常在文章末段，而中间的三道题则是对文章主题部分的考查。

（2）寻找定位信息。题干中的定位信息常见的有字母大写（如人名、地名、组织机构等专有名词）、数字（如年份、百分比、分数等数字信息）、带有连字符的复合词以及最高级结构等。如例1中的画线结构：

例1. What does Eric Schmidt think of artificial intelligence？ （2018.12四级真题第1套第55题）

根据划线的人名可快速定位到文章最后一段（Eric Schmidt is one of the bosses of Google， which own AlphoGo. …），根据最后一段中的“He thinks AI will be positive for humans. He said people will be the winner， whatever the outcome …”可选出题目答案为C项，It will prove to be an asset to human beings。

还有一些定位信息不易察觉，通常要结合语意来确定，多为一组名词或限定结构。如例2中的画线结构：

例2. What did Dr. White’s research reveal about people living in a green environment？（2018.6四级真题第2套第49题）

例子中的人名Dr. White在短文后的5道题中均有出现，不能作为定位信息，但是题干中的画线部分可作为限定成分，在短文第3段找到与之相关的信息（He observed that people living in green spaces were less stressed， and less stressed people made more sensible decisions and communicated better.）根据定位找出的句子，可发现答案为D项，Their communication with others improved.

此外，according to结构有时也能提供定位信息，如题干中的according to the first paragraph， according to Salthouse（人名）等结构，但需要注意的是，according to the passage和according to the author基本上没有参考价值，对此可以忽略。

通过观察上述例子，可以发现定位信息可以帮助我们提示答案的大致位置，而要确定具体的答案，还需要结合题干中的其他内容。

（3）提升阅读速度。掌握了一定的技巧后，学生还需要通过不断的练习来提升自己的阅读速度。就四级笔试的四个模块而言，阅读部分是时间最紧张的模块，因此，除了在其他题型为阅读节约时间以外，在答题的时候掌握速读和寻读的能力也十分必要。速读就是按照英语句子的意群，快速阅读，掌握这一能力还要求考生要改掉一些影响阅读速度的坏习惯，例如用手指或笔指着文章阅读、出声或默读文章等。而寻读则是根据题目中的定位信息，寻找答案所在的位置，这就要求考生能够在阅读时直接过滤掉不必要的信息。

四、对教学的启示

根据上文所述的题目特征和解题策略，老师在教学过程中可以对学生进行有的放矢地训练。

首先，词汇是句子的基础，也是文章的基本单位，同时，要理解句子含义必须要对句子结构和语法知识有一定的认识，因此，在学生做题和老师讲解的过程中，都要对词汇和句式结构进行细致的学习和总结，老师也需引导学生，在语境中理解词汇的含义和句子的各个部分，掌握积累词汇和划分句式结构的技巧。

其次，阅读题目出题有规律，答题也有技巧。四级阅读的文章大多选自《纽约时报》《大西洋月刊》《时代》等英美刊物，老师可以搜集多种类型的文章，作为日常练习的材料和话题积累。学生也可以通过阅读真实的杂志文章，了解四级出题规律，总结答题技巧。

再次，四级考试要求学生在有限的时间内完成，阅读部分的推荐用时为40分钟，因此，老师要对进行限时阅读的训练，要求学生迅速抓住细节、查找信息，在完成对答案位置的预判后，还要进行一定的理解和推断，提高答题的准确性。

最后，英语是一门需要熟练度的学科，四级考试的备考也不是一蹴而就的事情，因此，教师要协助学生尽早制定学习计划，从基础性的背单词、阅读文章到练习四级真题、提升解题技巧和速度，进行整体性的复习备考。同时，还可以利用QQ、微信等渠道不间断地對学生的学习进行监控和反馈，使学生在准备考试的全过程中养成自律、自省的良好习惯。

五、结语

国家、社会对人才的要求不断提高，映照到大学英语的课堂中，教师也需要更新教学理念，转变教学模式，不断适应新的更高的要求。为了选择适当的教学内容、教学模式，结合学生实际利用好多种教学资源，为学生提供全程、综合性的学习指导，教师需要不断探索、不断更新、不断反思，这样才能取得长足的进步，才能为学生的成才添砖加瓦。

参考文献：

[1]全国大学英语四级考试委员会.全国大学英语四级考试大纲（2016年修订版）[M].上海外语教育出版社，2016.

[2]高伟华，战阳.浅谈在CET4中仔细阅读理解的应试策略[J].宿州教育学院学报，2010（10）：52-53.

[3]李晓媛.大学英语四级深度阅读解题策略及教学启示[J].海外英语，2018（3）：58-59.