摘 要：中医是一门实践性非常强的学科，新时期对中医专业人才的知识储备、动手能力都提出了更高的要求，传统的教学模式已经不能培养出适应社会发展的中医人才。因此，中职卫生学校应该从实际的情况出发来加强对中医教学的改革，探索有效的中医改革路径，为社会输送高素质、高质量的人才。本文就新时期中职卫生学校的中医教学改革新思路进行探析，旨在为人们提供一定的参考。

关键词：新时期;中职卫生学校;中医教学;改革思路

引言：中医是中华民族的传统医学，中医具有非常悠久的历史，是在几千年的历史长河中慢慢形成和发展起来的。中医无论是在思维方法上还是内容上都受到古代哲学思想的重大影响，表现出独特性。但是，受到西医以及医学教学的冲击，中职卫生学校中医教学还存在多个方面的问题，这对中医的传承和发展非常不利。针对这种情况，中职卫生学校应该加强对中医教学的重视程度，积极探索有效的策略来加强中医教学的改革。

一、中职卫生学校中医教学存在的问题

（一）缺乏中医教学的良好氛围

中医是我国非常优秀的传统医学，但是从中职卫生学校的实际教学状况来看，整個学校却缺乏学习中医的良好氛围，无论是学校领导还是教师都对西医教学给予了更高的重视，而中医相关课程的设置课时比较少，反而西医临床以及动物实验占据了更多的课时[1]。中医方面的人才培养需要经过系统的人才培养体系，但是部分中职卫生学校关于中医方面的图书比较少，并且藏书的种类比较单一，无法满足中医人才的培养。从整体上来看，就是中职卫生学校的中医教学氛围严重缺乏。

（二）忽视了中医的实践教学

中医的实践性非常强，往往需要进行比较系统的学习才能取得较为满意的效果。而中职卫生学校由于并不是专门的中医院校，因此在实际的教学中并没有体现对中医教学的高度重视，也没有充分考虑中医的实践性。在实际的教学过程中，存在着轻实践、重理论的情况，为了更好地完成教学进度，教师往往要在规定的时间讲解更多的内容，所以一些教师就会压缩实验课的课时，给学生提供的临床操作机会非常少，不利于学生动手能力和实践能力的提升[2]。例如对于中医中的针灸来说，实践性非常强，但是很多学生虽然非常懂针灸的各种机理和操作要领，但是真正操作起来却会遇到各种问题，这就是由于缺乏实践而导致的，不利于学生临床技能的培养和提升。

（三）教学方法的问题

虽然课程改革在我国教育领域中已经全面深入，但是从实际的情况来看，部分中职卫生学校在中医方面的教学中依然采用比较陈旧和传统的教学方法，以讲授为主，学生被动听讲。中医理论本身就非常晦涩难懂，如果教师还是采用传统的教学方法，那么就会使得整个中医学习过程更为枯燥，学生难以保持学习热情和学习积极性。

二、中职卫生学校中医教学的改革策略

（一）营造良好的中医学习氛围

在中职卫生学校要想实现中医教学改革，首要的任务就是要在整个学校范围之内营造良好的中医学习氛围，也就是要从思想上提高学校领导者、教师以及学生对中医教学的重视程度。例如中职卫生学校可以从实际出发，重新制定复合型人才的培养目标，对教学目标和教学课时进行改革，适当增加中医相关课程的开设，具体包括中医基础学、中医诊断学、方剂学等，对于所有课程的编写都要非常重视，要遵循中医的严谨性，严禁出现和实践不符或者漏洞百出的中医理论。学校要对现有的中医课程进行优化重组，在注重学生非医学学科和外语学科发展的基础上合理分配课程，适当增加中医课程的课时，同时将一些中医的研究成果运用到教学中。

（二）强化中医的实践教学

在中医教学中，一定要坚守中医本色，突出中医的整体观念，体现天人相应和辨证论治的基本理念。针对目前中医教学忽视实践教学的现状，应当针对性加强中医的实践教学，为学生的动手能力和实践能力提升提供良好的机会和平台。在熟悉掌握基础理论知识的基础上强化实践教学，增加实验课程，并且在实验课中要提供充足的实验器材和实验设备，并鼓励学生动手，以针对性提升学生的临床操作能力，让学生在实验课程中针对性提升自己的基本操作能力和基本技能。每次实验课都要明确具体的项目，并围绕项目来开展教学，引导学生严格按照操作的方法和程序来进行实验。

（三）改革中医教学方法

在中医的基础理论课教学中，要注重中医的三个源头，明确中医的理论方药是由《伤寒杂病论》奠定，理论体系来源于《皇帝内经》，哲学文化来自道家学说和易经，同时坚持突出阴阳两纲不可动摇的主导地位，熟悉掌握金、木、水、火、土属的基本特性以及相互的运动规律，做到在具体的应用中要遵守、辨证论治和四诊合参的法则[3]。这些涉及到的中医理论知识都非常晦涩难懂，学生理解起来具有一定的困难，因此教师在实际的教学过程中应该采用多样化的教学方法，将现代教学手段信息技术、多媒体技术等灵活应用到教学环节中，通过多媒体和信息技术的应用来让知识以更加形象和生动的形式展现在学生的面前，从而激发学生的兴趣，促使学生在学习中取得良好的效果。

三、结语

中医是一门古老而神秘的学科，其具有非常独特的医理和知识体系，和现代科学知识具有较小的同化性，因此对于学生来说学习的难度比较大，再加上受到西医的影响，使得中职卫生学校对中医教学不够重视。基于此，中职卫生学校应该加强对中医教学的重视，重新定位人才培养的方案，并制定更加合理的人才培养目标，重新设置相关的中医课程，适当增加中医课程的课时，强化中医的实践教学，并改革教学方法，以促进中医教学的全面改革。

参考文献

[1]何伟.中职卫生学校中医改革教学的新思路[J].时代教育，2014，23（22）：92-92.

[2]丁佳林.中职卫校中医药基础课教学感悟之教师护咽[J].广东职业技术教育与研究，2017，15（2）：137-138.

[3]陈润琼.中职护理专业中医护理学教学改革实践与探索讨论[J].时代教育，2017，25（10）：60-60.

作者简介：郭志红（1974.10-），女，汉，山西定襄人，中医本科，讲师，研究方向：中医教育教学。