曹锐

关键词：激励教育;高职院校;体育教学;运用;思考

激励教育其核心，就是利用激励和鼓舞的方法，来唤醒学生对于体育的兴趣和激情，从而促使学生的体育成绩提高，自身的体质也得到改善。所以，教师现在要做的，不仅仅是以往的传统教学模式，除了有示范性和指导性，还应该在恰当的时候对学生进行赞扬，同时对于学生的缺点需要给予一定的宽容，实现教学的感化，使得学生能够更快乐、更和谐和更主动的去学习。而高职体育教学中运用激励教育，能够使得学生的体育兴趣替身，培养身体素质的意识加强，对体育教学有着切实的推进作用。

一、高职院校其本身的特殊性质

在我国，高职院校培养人才的对象和目标是以技术和技能为主，从而导致高职院校与教学上存在着一些不一样的地方。高职院校在设立专业以及搞科学建设，都是为了能够直接的满足社会各行各业的要求，主要是培养应用型的人才。而一个高素质的毕业人才，需要有更好的体能和体质来满足工作的创新，从而能够将自身的技术和技能最大程度的发挥出来，所以，高职院校对于学生的体能和体质有着比较高的要求水准[1]。

二、高职院校的体育教学现阶段存在的缺陷和不足

高职院校的学生，在面对学习上，有着较大的学习压力，比如技能和技术的学习和各种专业技能资格证获取，以及毕业之后面临的就业压力，这些方面压在学生上面，导致学生会在一定程度上的将体育教学进行忽略。而且和其它专业知识和专业学科相比，体育教学处在比较弱势的位置，在面对体育教学时，不管是学校还是其它专业的老师，多少都会带着一些“有色眼镜”来看待体育教学。而且在这个基础上，高职院校经常不会重视体育教学，导致在很多时候，体育课程会被其它学科个挤压霸占，甚至有时都不会进行几次体育学习，而是让学生将精力和时间放在专业技能水平的提高上。并且，高职院校对于体育教学没有进行发展和改革，依旧处于陈旧的教学模式上，很难激发出学生的学习热情，毫无特色的学习模式，無法培养出学生持续的学习动力。

三、高职体育教学中运用激励教学的积极作用

（一）培养学生的学生兴趣

在高职院校体育教育中，如果能应用激励教学作为基础理论，教师在教学过程中，就会对学生的优点进行进一步的发掘，同时，对于学生的进步也会进行鼓励和表演，学生在学习成长途中，被教师的欣赏和鼓舞包容，就会使得学生对体育学习产生浓厚的兴趣。教师的具体做法有以下几点：首先，教师根据学生的实际身体素质，来进行有针对性的教学，并且依据学生的身体特征来开展不同的体育类型，从而激起学生对体育学习的兴趣。其次，在教师教学中，难免会遇到学生对于体育学习或者身体锻炼没有太多兴致，但仍然有着自己比较喜欢体育项目，教师可以抓住这些契机，对学生进行引导和教学，来加深学生对该体育项目的兴趣。

（二）能够发掘学生的体育特长

对于高职院校学生的特长，可以从两个方面入手，第一个就是学生个人的几个体育项目相比较下，发现其中自己比较擅长的几个项目，教师用欣赏的目光对其进行引导，对学生的体育特长项目进行全面性的评估，以此为基础来喂学生制定一个有个性的加强方案或者规划，促使学生的体育特长项目能够得到健康全面的发展，为其培养出体育学习意识和习惯。第二个就是学生在于其他人比较下，发现自己某个体育项目优异于其他人，教师应该在学生的体育要素上进行发现和挖掘，例如速度、力量、耐力等，以此为契机来引导学生展开积极的训练，促使学生的身体综合素质有着卓越的提高。

四、高职院校体育教学对于激励教育的展开方式和途径

（一）对于学生的优点进行深入培养

一般来说，每个学生都会有着自己各自的优点，如上文所说，这些优点可以是自己的相对优点，也可以是和他人相比之下的优点。对于学生有运动特长这一块的优点，教师可以利用相关的体育知识和技能，对学生进行此项特长的提升和培育，使得学生能够把自身擅长的体育项目进行最大程度的提高，教师以此为基础对学生给予一定的支持，使得学生能够持续的发展。再者，对于学生有明确体育项目兴趣的优点，教师可以直接抓住这一点来对学生进行专项的教学，将学生的兴趣作为切入点，引导学生积极富有激情的来对训练和学习赋予实际行动。

（二）对于学生的缺点进行完善改进

现如今，我国高职院校的学生在体质上处于逐渐弱化，导致这个原因的有两个方面，一个是学生的优点没有得到良好的发展，第二个就是学生的缺点过于放纵，所以，教师面对学生的缺点，应该以包容的心态对其进行改善和引导。例如，在学生对体育有着抵触心理，沉迷于网络平台和各种电子产品，教师可以将网络中的一些东西将其进行引用体育教学中来，促使学生把对网络产品的注意力分散到体育学生中来，从而逐渐消除学生对体育学习的抵触。如此进行缺点包容，是能够让学生对自己的缺点进行改进的有效教育方式[2]。

五、结束语

激励教育在高职院校的实际应用，最核心的组成部分就是教师。因此教师应该站在学生的角度，来对教学模式进行改革和创新，实施激励教育，才能有效的培养学生的体育兴趣，并以此来促进学生的体质体能的加强。

参考文献：

[1]王瑾.激励教育在高职体育教学中的运用[J].智库时代，2019（26）：214+216.

[2]陈峰，李玉斌，范文婷.我国高职体育教学模式研究述评[J].襄阳职业技术学院学报，2019（03）：71-74.