班俊生

摘  要：在新时期环境下，人们对教育事业的发展十分重视，国家也是不断进行教育体系的改革，因此这就有效推动了教育体系教学观念和教学模式的转变。职高作为教育体系重要的部分，为了更好实现数学高质高效教学，趣味化的教学方式逐渐得到了使用，并有效的提高了职高数学的教学效果，下面，本文就针对职高数学趣味性教学方式进行探析，希望对其数学教学提供一定的帮助。

关键词：职高;数学教学;趣味化;教学方式

职高在教育体系中具有特殊性，且學生水平和普通高中具有一定的差距，学生在学习中往往综合素质并不是很高，特别是对于难度较大的数学学科，对他们学习的积极性和主动定造成了很大的影响。而趣味性的教学方式具有显著的优势，其在职高数学中的运用有效的激发了学生的学习兴趣，提高了教学的效果，为了更好发挥此教学方式的作用，教师就需要根据教学内容和学生情况进行教学方案的积极探索，这也是新时期教育发展对教师提出的新要求。

1职高数学趣味性的教学概述

所谓趣味性的教学，主要是在数学的教学中通过趣味性的方法和手段来为学生建立和营造有趣和轻松的学习氛围，使学生能够实现寓教于乐的学习效果。因为职高学生和普通高中的学生平均水平具有一定的差距，他们的学习意识和学习习惯往往存在不端正的情况，学习的兴趣和积极性也存在不足，而借助趣味性的教学方式就能够有效的吸引他们的学习注意力，激发他们学习的兴趣，进而积极和主动的参与到学习活动中，从而实现对学习效果的提升。同时，趣味性的教学方式能够将抽象的数学知识进行趣味化的转变，这样便于学生更好进行数学知识的理解和掌握，提高他们对数学知识的学习效果。另外，趣味化的教学方法更加体现出学生在学习中的主体地位，注重学习的主动学习、自主探索和合作分析等，通过趣味化的教学活动开展就能够实现对他们数学综合素养的提升，为其后期数学学习和发展具有重要意义。

2职高数学趣味性教学方式

2.1借助多媒体进行动态化情景的创设

在数学中，涉及大量抽象性、计算性和逻辑性的知识内容，职高学生的学习存在很大的难度，而多媒体技术的使用就能够借助动画和图片等，实现对教学内容的直观化和动态化呈现，这样学生就能够更加直观化进行知识的理解和分析，促进他们更好进行知识的掌握。通过多媒体动态化的情景创设，对传统教学课堂氛围进行活跃，能够更好激发学生的学习兴趣，因此教师就可以进行重视此教学方式的使用。比如，在进行《立体几何》一课的教学中，教师就可以借助多媒体来进行相应课件的播放，来对立体几何内点、线和面等概念进行讲解，通过立体动画还能够实现各个方位对相关线和面、面和面等关系的观察，在此课中还涉及诸多的概念证明，如线面平行、线线垂直、线面垂直、面面平行、面面垂直等的证明，这些证明所需要的条件都可以通过所呈现的立体几何进行验证，从而来促进学生的理解和加深学生的印象，实现对他们学习效果的提升。

2.2借助知识游戏性吸引学生的注意力

在职高数学的教学中，为了更好激发学生的学习情绪，教师可以根据一些教学内容来进行游戏性的挖掘，进而通过一些游戏性的活动来将抽象和复杂的知识向学生进行呈现，学生对游戏性的内容一般比较喜欢和感兴趣，这样就能够有效吸引他们的注意力，从而积极主动的参与到教学活动中。比如，在进行《数列》相关知识的教学中，教师就可以为学生设置一些竞赛式的小游戏环节，看谁最先准确的计算出结果，教师可以给予学生一些简单的数列让学生进行比赛计算，可以先给出“1+2+3+…+10”，学生对此类数列的计算比较快速，后教师给出“1+2+3+…+98+99”和“2+4+6+…96+98”等相关数列来让学生继续进行计算，这时候学生就会存在一定的计算难度，从而投入到计算的思考和分析中，实现对他们数学计算能力以及数学思维的锻炼。

2.3借助生活化教学活动激发学生兴趣

尽管职高数学内容已经较为复杂，但很多数学知识都是来源于生活或者应用在生活中的，在生活中也常见很多现象和数学知识存在密切的联系，而数学教学主要的目的就是要求学生能够对数学知识进行有效掌握和实践运用，因此，教师就可以借助一些生活化的教学活动来进行数学知识的体现，在激发学生兴趣的同时，还能够促进他们对数学知识的掌握和实践认识。比如，在进行《概率》一课的教学中，因为在生活中有很多现象都涉及概率知识的运用，如转盘游戏等，教师就可以借助转盘游戏来进行概率的教学，生活中商场或者超市往往会搞一些转盘游戏，学生对这类生活中的转盘游戏也比较感兴趣，往往表面上看起来中奖概率比较大，但是实际计算后往往中大奖的概率十分小，这样学生就能够对这种转盘游戏具有更加客观的认识，在面对此类情况的时候就能够运用所学知识进行有效分析。

综上所述，趣味性的教学方法对职高数学的教学具有重要的价值，为了充分发挥趣味化教学法的作用，教师就需要积极进行教学模式的创新，根据教学内容合理进行趣味性教学方案的制定和实施，这对职高数学教育具有重要的意义，也是推动其教育朝着现代化方向发展的必要要求。

参考文献

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