摘 要：随着新课改进程的不断推进，人们对高中数学教学的要求也随之发生了比较大的转变，这种情况也给高中数学教师带去了新的挑战，传统教学方式所暴露出来的问题也越来越多。要想有效激发学生进行数学知识学习的兴趣，高中数学教师必须转变自身的教育教学观念。鉴于这种情况，本文对高中数学教师中师生互动的有效运用进行了深入探究，希望通过本文的研究能够为高中数学教学的顺利进行起到一定的指导借鉴作用。

关键词：高中数学教学;师生互动;任务合作;运用策略

一直以来，因为受到传统教学理念的影响，高中数学教师在进行知识教学的过程中，都是以自身为主体，采用的都是填鸭式的教学方法，这种枯燥乏味的教学方式对学生的学习兴趣造成了极大的打击。要想改变这种情况，高中数学教师必须跟上新课改发展的脚步，通过任务合作教学等互动教学方法的有效利用展开知识教学，让他们更为积极主动的投入到数学知识学习中去。所以，本文展开高中数学教学中师生互动运用的深入探究有着重要的现实意义。

一、构建良好的师生互动关系

虽然随着新课改进程的不断推进，越来越多的高中数学教师意识到了任务驱动与互动教学的重要作用，并且开始进行教学方法的更新和改变。但是，要想真正将任务驱动与互动教学等新式教学方法的作用充分发挥出来，将学生的主观能动性充分调动起来，让他们更为积极主动的投入到知识学习中去，高中数学教师必须从以下两点入手展开师生互动关系的构建：

首先，高中数学教师树立正确的角色转变观念，在知识教学过程中，将學生放在教学的主体地位之上，把自身放在引导辅助体位，将师生作为教学共同体，采用科学合理的措施引导学生积极主动的投入到课堂活动中去。

其次，教师应该和学生进行适当的情感交流，建立一个更为和谐的师生关系，这样教师才能够对每个学生的实际情况有一个更为深入的认识，并根据学生的实际情况展开因材施教，从而为互动教学的顺利进行提供更有力的支持和保障，为他们创造力以及灵感的培养发展贡献更大的力量。

二、营造一个轻松愉悦的学习氛围，引导学生展开主动交流

合作探究是基于一定交流情境的基础上展开的互动学习方式，高中数学教师在进行知识教学的时候，应该一个更加轻松愉悦的教学环境，引导他们在丰富多彩的背景中展开知识的交流学习。除此之外，进行相应教学情境的构建，还可以让学生对自己有个更加清楚、深入的认识和了解，帮助他们真正找到符合自己实际情况的学习方法。

例如，高中数学教师在进行《概率》相关知识教学的过程中，就可以在课堂上构建一个抽奖的场景，并设置一个这样的问题：百货超市举行抽奖活动，共有奖券30张，这30张奖券里面只有3张一等奖，如果小明第一个进行抽奖，他获得一等奖的几率是多少呢，然后让同学们分组展开问题探究，这种贴近学生生活实际的问题情境能够将学生的学习兴趣充分调动起来，让他们更为积极主动的投入到问题的讨论探究中去，并和同学乃至教师进行更为深入的沟通交流，为之后教学工作的顺利进行打下一个更坚实的基础，进而为学生自主探究意识以及探究能力等综合素质的培养起到更大的推动作用。

三、通过丰富多彩的任务话题设计，引导学生更为积极主动展开互动学习

任务合作探究教学核心的本质就是进行多样化以及层次性任务的设计，并对学生进行正确的引导，以此来完成目标防线的对话交流。进行丰富多彩的任务话题设计，可以将学生的表达思维情感更大程度的激发出来，并且他们在主动对话的过程中实现对知识的进一步理解，在增强他们表达能力的同时使他们的记忆的长久性得到更进一步的增强。

高中数学教师在进行多样化任务话题设计的时候，应该注意做好知识梯度以及层次性的有效把握，这样才可以让学生完成知识的灵活运用。例如，高中数学教师在进行高一数学必修2第一章《空间几何体》相关知识教学的过程中，就可以引导学生分组围绕“日常生活中常见的空间几何体”实例探讨，帮助学生完成思维方式的有效拓展，并让学生根据自己的想法进行问题表达，以此来将他们的主观能动性充分激发出来，让他们更为积极主动的投入到知识学习中去，使他们的语言表达能力得到有效提升，为他们的综合素质全面发展以及高中数学课堂教学效率和教学质量大的有效增强提供更有力的支持和保障。

四、结束语

总而言之，要想更加高效的完成高中数学教学，高中数学教师必须跟上新课改发展的脚步，转变自身的教育教学观念，以学生为主体，根据学生的实际情况展开知识教学，给予学生更多的自主表达空间，合理运用任务合作的方式进行知识教学，有效提升师生之间的互动频率，让学生充分感受到数学知识所蕴含的魅力，将他们的主观能动性充分调动起来，这样他们才会更为积极主动的投入到数学知识学习中去，从而使高中数学教师的课堂教学效率和教学质量得到有效提升，为学生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养出更多综合素质优秀的后备人才。

参考文献

[1]王丽，吕鑫.高中数学课堂教学中师生互动的问题剖析及策略研究[J].数学学习与研究，2016（22）：86.

[2]庄志.新课改下高中数学教学中师生互动活动开展探析[J].数学学习与研究，2017（15）：69.

[3]曹华春，廖源华，郑春花，黄冠邓.高中数学教学中师生互动的有效性研究[A].十三五规划科研管理办公室，2018：3.

[4]莫荃淋.高中数学课堂的教学中师生互动的问题及策略探讨[J].数学学习与研究，2017（01）：47.

【课题名称】新课程背景下农村高中数学课堂师生互动的现状及策略研究

【课题类别】2018年庆阳市教育科学规划一般课题

【立项号】QYLX（2018）174

【作者简介】梁万聪（1984-）男，甘肃环县人，本科，中学一级教师，研究方向：高中数学教学研究