耿艳利

摘 要：在高中阶段，化学在理科中是非常重要的学科。进行高中化学学科教育，不但可以增加高中生的化学知识量，还可以提升高中生的思维水平。在高中化学课堂教学当中，需要进行较多的化学实验教学，其可以激发高中生的好奇心和兴趣，培养高中生的化学实践技能，使得他们能够得到全面发展。所以，化学教师要认识到化学实验的重要性。本文将对高中化学实验教学中高中生实践能力培养进行全面分析，提出有效的教学建议。

关键词：高中化学;实验教学;实践能力;培养

高中化学是一门以化学实验为基础的重要学科。化学实验有着各种神奇变化的现象，将实验融入到教学当中，是一种唤起高中生学习积极性的有效策略。高中生在学习化学时，会把神奇的化学实验好奇视为一种独有的学习意识方向，能够用化学实验得出的有趣现象来吸引高中生的眼球。化学实验奇妙的地方就是它不但是激发高中生兴趣的催化剂，更是高中生求得新知的不竭源泉和动力[1]。

一、培养高中生自主学习兴趣和能力

人们常说，兴趣就是孩子最好的老师。不管是在高中化学教学当中，还是在其他学科的教学当中，有效的培养学生对此学科的的学习兴趣是顺利进行教学的关键前提。于此同时，高中化学和初中阶段的化学教学不同的地方在于，高中阶段的化学知识点更加的复杂，知识量也更多，并且知识点难度系数较高，也更加抽象，大多数高中生在进行化学学习的时候都会因为知识过难而出现抵触化学的心理。所以，在化学课堂教学当中，化学教师首要的就是激发出高中生对化学的好奇和兴趣，以及高中生内在的学习动力，利用好奇和兴趣来推动高中生对化学学习实践的践行力[2]。

化学教师在进行化学实验教学之前，将要教授的化学知识进行全面的分析，使得化学知识能够和高中生的生活有所关联，在降低知识理解难度的同时，也可以让高中生因为化学知识和自己生活相关而对其产生兴趣，进而自主的投入到化学实验学习中去，使得高中生的自主学习意识和能力得到锻炼和提升。

例如，当化学教师在向高中生教授镁的相关性质教学的时候，在进行实验之前，化学教师可以提前进行本节课的镁的相关性质教学知识点和实验结合的教学设计，以便在实验教学中的每个环节都衔接顺畅，使得知识点完全融入到实验教学中，同时教师可以适时的引导学生们进行实验思考，由此展开化学实验演示。教师可以在进行实验之前，请学生们自己来讲讲试验中需要使用到的化学实验仪器以及相关药品等，仪器包括酒精灯、火柴以及坩埚钳等等;相关药品包括镁条以及二氧化碳等等。让学生在一步步的思考当中，开展化学实验教学。之后，教师可以进行化学实验演示，让大家带着心中的疑问来观察实验中的每个步骤和现象，在演示的过程中解决和纠正学生的疑问和错误。最后，在教师的引导下，学生们自主进行镁与稀硫酸反应的实验。在真实情景化的实验教学中激发学生们对于化学实验的好奇和兴趣，以此来促进学生化学学习回评的提升[3]。

二、提升高中生觀察化学实验现象能力和自主学习的意识

在进行高中化学实验教学的时候，高中生不但要掌握自主进行化学实验的能力，还要有意识的对化学实验中的各种现象进行相应的记录和观察，利用对化学实验现象的探讨和分析得出相应的化学方程式，由此来完成相应的化学理论知识学习。所以，在现实化学实验教学当中，化学教师不但要培养高中生的自主实践能力，还要教授给高中生相应的化学理论知识，培养高中生的化学理论知识学习意识，使得高中生可以主动地对化学实验现象进行观察和记录，由此提高高中生的自主化学学习观念和意识。

例如，当化学教师在向高中生教授“金属钠的化学性质”的化学实验时，首先要向学生们进行实验示范，让大家先大概的清楚实验的基本过程和实验过程中会出现的化学现象，使得学生们对此次化学实验有一定的认知基础。具体的教学步骤如下：第一，化学教师将事先准备好的硫酸铜溶液放入到相应的容器当中，再随后将金属钠放入进来。第二，化学教师引导学生们对出现的实验现象进行仔细观察和记录。第三，随着化学反应的产生，学生们就会看到在容器中有一些蓝色的絮状沉淀物，当看到这一现象的时候，化学教师就可以适当的引导学生进行思考和分析，来判断一下容器内的蓝色沉淀物是什么性质，在得出结果后进行自主的实验来论证自己的观点[4]。

三、增加化学实验机会，提升学生实践能力

通常情况下每节课的时间是四十五分钟，在这四十五分钟里，化学教师要进行新课教学，还要带领大家复习之前内容，能够切切实实划分为高中自主学习的机会和时间是很少的。所以，想要给高中生增加一些自主化学实验的机会，就要进行相应的教学调整。

例如，化学教师可以在确保安全的情况下定期的开放化学实验室，让大家能够畅游在化学实验当中，感受化学的乐趣。不过，在这一过程当中，化学教师要告知学生们在进行化学实验，并做好化学实验记录的同时，不要触碰任何和自己实验无关的器具。

四、关注化学实验教学反思，提高高中生综合学习素养

当化学实验教学完成之后，化学教师要完成最后一项十分关键的任务，要带领学生们一起对本次的化学实验教学进行反思和总结，在一过程当中，可以让发现学生们在化学实验学习中的不足之处，同时教师也可以反思自己的教学方法有什么需要改进的地方，共同进行完善，来提升高中化学实验教学的有效性，使得高中生的综合学习素养得到得到和发展。

结语：综上所述，进行高中化学实验教学的时候，化学教师如果想要更好的提高教学质量，培养高中生的化学实践能力，就要先培养高中生的自主学习观念和意识，增加高中生自主学习化学的机会。与此同时，化学教师要在高中生进行化学实验实践的同时，对其进行正确的指导，来提高高中生的学习有效性，从而带动高中生的综合发展。

参考文献

[1]尹媛媛.培养学生实践能力的高中化学实验教学研究[J].读写算，2019，（5）：129.

[2]孙位位.化学教学中学生自主学习能力培养的实践研究——以淮阳县实验高中为例[D].河南：河南师范大学，2018.

[3]陈同斌，王玲.浅谈在高中化学实验课教学中培养学生探究的能力[J].考试周刊，2019，（15）：163.DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2019.15.157.

[4]龚增波.关于高中化学实验教学中学生科学探究能力培养的探讨[J].中外交流，2019，（8）：238.