赵喜佳

【摘要】在小学生活与学习中，小学综合实践活动课具备非常关键的作用，该课程的特点是开放性、教育性非常强，能够有效地提高学生的操作以及实践技能。并且，综合实践活动课也有助于德育渗透。为此，本文分析了小学综合实践活动课中德育渗透的意义、内容，以及措施。

【关键词】小学;综合实践;活动课;德育渗透

小学生正处在发展身心的初期，对怎样进行学习与学习目的等都比较模糊，因此，开展小学德育显得十分关键。因为小学生缺少自制能力，教师应制定相应的教学规划渗透德育。小学综合实践活动课的特点是创造性与实践性，可以激发学生的想象力、动手操作能力、实践技能等，小学生具备活泼好动的特性，因此，有效统一小学综合实践活动课与德育，能够提高小学德育渗透的有效性。

一、小学综合实践活动课中德育渗透的意义

对小学生渗透德育，是引导学生形成完善品格，促进德智体美劳全面发展的关键一环。在小学综合实践活动课中渗透德育，本质上是立足学生实践能力的培养，有效地实施品德教育。实践是小学综合实践活动课与德育的关键，为此，德育渗透能够以小学综合实践活动课为载体形式，让学生通过实践提高思想道德素养。在小学综合实践活动课中，通过启发学生关注身边充满正能量的事件或社会热点事件，体会人类崇高奉献社会的精神;启发学生熟悉英雄或模范的事迹，提高学生热爱国家、人民的意识。

二、小学综合实践活动课中德育渗透的内容

1.爱国教育。培养学生较强的爱国意识是德育渗透的基础和前提，这就要求学生热爱自己的国家，为中国人感到自豪，树立远大的抱负，为复兴中华民族而努力。我国的文明史有五千年，文化成果灿烂多彩。在小学综合实践活动课中，教师应启发学生关注我国的历史和文化，熟悉祖国的大好河山、名胜古迹、名人轶事等，而且还应启发学生熟悉我国出现的巨大改变、经济的发展、科技的进步等，让学生不但有自豪感和自信心，而且要有危机意识，从小立志变成优秀人才。

2.爱党教育。在小学综合实践活动课中，教师应启发学生明确今天的幸福生活是先辈们付出心血换来的，是中国共产党带领人们走向光明的，因此，应启发学生学习优秀党员和先辈们的良好道德品质，不断增强自身的思想觉悟。

3.爱民教育。有关热爱人民的教育应从小进行培养，教育学生团结同学、尊敬师长、尊老爱幼、孝敬父母，启发学生从小事做起、从关怀身边的人做起，如此一来，才可以让其逐步领悟尊重别人、奉献他人、服务人民的真理。

4.爱集体教育。教师应让学生明确集体的价值所在，从小增强学生的集体观念，提高学生的集体荣誉意识，如此一来，才可以促进学生服务集体，并且严格遵循一系列规制，通过较强的自控能力和自律能力实现自身素质的意识。

5.理想信念教育。应注重对学生开展理想信念教育。学生只有具备理想信念，才可以更加乐观地对待生活，具备发展的方向，从而树立正确的价值观、人生观、世界观。为此，教师应将马列主义、毛泽东思想等教学知识渗透进小学综合实践活动课中，让学生努力奋斗，以实现理想和自身的价值。

三、小学综合实践活动课中的德育渗透措施

1.对目标或主题予以确定。德育的主题有很多，像勤俭节约、感恩教育、讲究诚信、尊重别人等，各个主题都具备充实内容。尽管小学综合实践活动课有着综合性与开放性的特点，但并非肆意组织，需要以某个或者是某些主题为核心。例如，对于感恩教育而言，在确定感恩主题后，教师应启发学生开展一系列的实践活动，感恩不但表现在父母身上，而且应表现为学校、教师身上。当前的学生可能绝大多数都是独生子，成长的过程缺少磨难和困苦，针对父母的指责常常抱有反对的心理，甚至跟父母发生争吵。为了进一步挖掘实践活动的内容，教师应结合榜样示范、案例讲解等方式，使学生逐步领悟父母的艰辛和爱，留下课后作业，要求学生给父母送上节日祝福、给父母捶背、为父母洗脚等。

2.实施多种教学法。一是小学生具备好动活泼的特点，教师应把握这一点，以角色扮演法对学生开展教育，首先营造相关的德育情境，为学生安排各种角色，以使学生的打扮、行为、语言等都跟角色的特点相符，从而提高学生的体验程度。例如在景点旅游时，维护公共秩序和爱护公物，敢于制止或举报一切破坏行为，做文明好公民。二是实践锻炼法，指在实践活动中开展德育教育，引导学生形成良好的习惯或行为，这比较适合在实践活动课中应用。例如珍惜粮食和节约用水，要求学生长期坚持，形成良好的习惯，并非一时兴起。无论是在家里，还是在学校或其他场所，都记得关紧水龙头，根据自己的饭量大小盛饭，避免浪费现象。三是榜样示范法具备非常多的应用场所，学生都具备跟他人竞争的观念，教师要掌握好学生之间互相竞争的尺度，使良性竞争在班级中形成。

3.实现德行合一。学校往往以德才兼备作为评选优秀生的标准，然而，这样还比较片面，需要增加德行合一的标准。因为培养学生正确的价值观、人生观、世界观只是属于肤浅的德育，学校实施德育的终极目标是使学生敢于实践，在生活实际中应用掌握的知识，促进社会的发展。

四、结语

小学综合实践活动课具有综合性、操作性、渗透性、教育性等，这是其他学科所不具备的优势。因此，在日常的小学实践活动课中渗透德育尤为重要，开展小学综合实践活动时，应多方面、多层次地对学生进行德育渗透，从而提高学生的个人素养。

参考文献：

[1]李芳.德育渗透教学的途径与策略[J].教育现代化，2018（21）.

（責任编辑 李芳）