阿不都热合曼·阿不力克木

摘 要：本文以高校辅导员工作与思政课教学结合解析为主要内容进行阐述，结合当下高校辅导员工作和思政课程结合的价值和高校辅导员工作和思政教学课程结合探索为主要依据，从构建思政课程和辅导员结合教学平台和构建思政教师和辅导员工作结合机制这两方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强高校辅导员工作和思政教学结合价值，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：高校辅导员;思政课程;交流平台;实际生活

引言：思政课程是大学生必须接受的课程内容旨意，高校辅导员是大学生思政和实际生活好的引导者，也就是说思政学习以及辅导员工作都是学生大学生活中最关键的内容。思政课程的重点内容在于理论知识学习，辅导员的基本工作就是积极引导学生对实际生活和学习出现的思想和行为问题进行解决，将来能够这届儿起来，将会帮助学生树立正确三观，和辅导员之间是相关的，不过在实际教学中依旧存在很多问题需要解决。现在将高效辅导员工作和思政课程教学充分结合起来，结合实际情况提出具体意见。

1.高校辅导员工作和思政课程结合的价值

思政课程是大学生进入校园前期必须接受的内容，主要内容在于思政教育内容充满理论性，实施的主要目的在于培养大学生正确价值观、世界和人生观，大学是为社会各个行业培育人才的地基，不但需要学生掌握专业基础知识和基本技能，更要注重思政知识教育。辅导员从学生步入学校一直工作期间始终陪伴着学生，就像是高中时期的班主任，从生活、学习和实践等哥各个环节都对学生起着非常重要的价值，也就是很所，思政理论课程和辅导员工作在学生未来中起着很重要价值，不过新时期的思政课程过于枯燥，不利于学生学习，学生对学习失去兴趣，从而导致教学效果不佳。作为高校教育主流教育渠道，高校思政教师和辅导员一定要主动承担起自身基本责任，辅导员对学生的了解程度更深，受到学生的喜爱，加上辅导员经常和学生在一起，个人魅力会直接影响到学习状态。所以大学思政教师和辅导员要充分结合起来，借助自身基本特征以及魅力，开展教育活动，改改变以往教学形式，激发学生学习兴趣，使得学生成为未来社会需要的人才[1]。

2.高校辅导员工作和思政教学课程结合探索

2.1构建思政课程和辅导员结合教学平台

第一，工构建信息交流平台，两者有效沟通是开展教育结合的前提和基础，学生生活中的思想以及行为都是思政教师无法接触的，不过辅导员在日常生活中和学生接触较多，对学生比较了解，所以，可以在两者之间构建信息互动平台。在教学中，可以通过讲座等形式加深辅导员和思政教师的认識，对教学形式进行改进和调整，结合教学内容提出针对性意见，提升后思政教学质量和效果。第二，构建合作平台，为提升思政教师对学生的掌握程度，思政教师可以承担起辅导员工作，在讲述课程内容期间更加掌握学生情况，从而为学生提供针对性教学内容。比如在实际生活中，思政教师承担辅导员后发现很多学生在宿舍存在很多问题，宿舍环境整理不佳，并未结合需求正常用电等，这时在实际教学中，思政教师则可以提供一些真实用电起火案例，引起学生的注意，从而可以严格执行用电需求正确用电，使得学生具备正确三观意识，提升学生各方面能力和意识。

2.2构建思政教师和辅导员工作结合机制

第一，创设适合两者学习的机制，学校在机制建设上，需要记那个辅导员和思政课程充分结合起来，创设适合两者工作发展的机制内容，确保辅导员工作和思政教师工作结合的顺利进行，在机制的支持下提升两者之间互动，从而在思想上产生变化，避免实际工作结合中出现偏差和问题，学校的机制支持可以提升两者结合力度，使得两者结合更加简便[2]。第二，构建合作开展管理机制，针对辅导员工作和思政工作内容制定管理机制，所属部门不同，属性也所有不同，实际工作期间要结合自身具体情况开展，防止在合作期间出现发展不协调和管理不到位现象，激发教师工作热情和积极性。在实际工作中成立专门管理部门，确保结合工作能力顺利进行下去，从而可以达到预期效果，提升管理效果。为保证工作顺利进行下去，经验丰富领导需要承担管理人员，成立专门办公室便于两者互动。在实际工作中，辅导员要及时向思政教师反应班级内存在思想和行为不正确的表现情况，为思政教师教学提供有利条件和方向，从而可以发挥教育的最大效果[3]。

3.结束语

总而言之，大学思政教育是学生走出校门进出社会的主要内容，高校教育工作期间要注重将辅导员工作和思政教育结合起来。辅导员为思政教师提供学生表现情况以及现状等，便于思政教师结合时代需求对教学内容做出调整和改进，采用针对性教育，使得学生可以树立正确价值观和人生观，便于两者工作结合的顺利进行，使得学生成为未来社会需要的人才。

参考文献

[1]魏玮.高校辅导员工作与思政课教学结合的探索[J].知识经济，2017（12）：174-175.

[2]杨帆.高校辅导员与思政课教师队伍融合建设研究[J].文学教育（上），2017（4）：162-162.