黄可青

摘要：握笔姿势不仅是决定写字好坏的关键，更重要的是正确的握笔姿势能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视，会促进学生良好品格和意志力的发展。然而，学生握笔姿势错误是普遍现象，有研究者通过走访调查，发现小学生握笔姿势的错误率达85%以上，而借助专业工具，学校教育和家庭教育对接，教师提高关注度等一系列措施能有效地矫正学生错误的握笔姿势。

写字是学生语文学习中的重要内容，也是学习其他课程的工具。握笔姿势是决定写字好坏的关键。《小学语文新课程标准》“总目标”第6条规定“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。教基〔2002〕8号《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中强调“小学低年级特别要注重良好写字习惯的培养，学校要加强对学生正确写字姿势的要求与指导。”学校日常教学的现状正是小学一、二年级，语文学科的教师会特别关注学生的握笔姿势，到了中高段，教师对学生握笔姿势的关注度会下降。而其他学科的教师对学生握笔姿势的关注度普遍不高，甚至忽视。到了中高段，由于教师关注度的下降，课程的增加，作业量的增多，学生在追求写字速度中，握笔姿势错误“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

有研究者曾对多所小学学生的握笔姿势进行走访调查，结果显示2800名小学生握笔姿势的错误率达85%以上。我在本校高段某一年级进行观察，发现有五分之四的学生不同程度的握笔姿势错误。错误的握笔姿势主要有“拇指压食指”“食指压拇指”和“瘪指”三种。

有调查显示青少年近视眼95%是缘于错误的握笔姿势。据卫生部、教育部2008年联合调查，我国学生近视发生率接近60%，居世界第一位。

而错误的握笔姿势不仅会导致近视，还容易导致学生驼背、手指骨骼变形、写字难看、写字过慢，从而影响学生的学习效率，影响学生的自信心。

《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中也重点关注了握笔姿势，它的第二点指出“使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观;有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视;在写字過程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。”所以，矫正学生错误的握笔姿势迫在眉睫。而矫正错误握笔姿势可以从以下几方面入手：

一、借助专业工具矫姿

其实，绝大多数学生握笔姿势错误，并不是因为他们不知道正确的握笔姿势，而是错误的握笔姿势让他们更习惯，能更快地完成作业。纠正错误的习惯比单纯养成正确的习惯要难。

因为学生握笔姿势错误是一个普遍现象，所以已经有专家研制出成熟的工具帮助学生矫正错误的握笔姿势，如某宝上热卖的各种握笔器，能快速地、有效地矫正学生错误的握笔姿势。这么好的工具，自然要好好利用。

二、家校一体助力矫姿

我们都知道，家庭教育和学校教育对接能让学生的学习事半功倍。矫正错误的握笔姿势需要家庭教育的配合。除了让家长督促学生使用握笔器外，还要请家长引导学生在矫姿的过程中记录“矫正错误握笔姿势对近视程度影响”跟踪单和“矫正错误握笔姿势对写字快慢影响”跟踪单。

让学生在完成“跟踪单”的过程中改变“正确的握笔姿势影响写字速度”等错误认识，从而让矫姿成为学生的自主行为。

三、教师关注监督矫姿

中高段学生握笔姿势错误比例远高于低段学生，这跟教师对学生握笔姿势的关注度降低有关，所以，我们要让教师提高对中高段学生握笔姿势的关注度，要让各学科的教师都进行关注。这将对矫正学生错误的握笔姿势有很大的帮助。

相信在借助专业工具，学校教育和家庭教育对接，教师提高关注度等一系列措施下，学生错误的握笔姿势能有效地得到矫正。