孙丽

【摘要】  化学学科不仅注重理论知识的传输，同时还需要化学实验来辅助。但在实践教学过程中，受到软件硬件设备等客观因素的影响，一部分实验无法正常进行，因此，我们为了解决这一难题提出了化学实验新模式“微课”。我们采用微课视频模式，来实现微观世界的直观形象化，并且具备快速突破教学难点与重点的优势，有效提升了由于软硬件设备以及一些危险性所无法展现的实验过程。当然，我们依旧要以课堂知识讲授为主，微课辅助，切不可越俎代庖。

【关键词】  初中化学 应用策略 微课

【中图分类号】  G633.8             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）12-039-01

我们采用微课融入初中化学课程，不仅能够让大家可以直观化的理解难点知识，同时还能够激发大家的学习兴趣。并且具备课前预习，课堂探究，课后复习的全面性辅助体系，大大提升了初中生自主学习能力的锻炼与养成。微课简短有趣，且不受时间与空间的限制，对于知识的讲解老师会更加有效率。微课实现了针对性个性化教学模式，让大家都可以按照自己的习惯来掌握知识，快进、暂停、重播，满足不同层次学生的认知能力。也正是由于微课具备如此多的优势，其在教学领域的应用越发广泛。

一、微课在化学学科当中的应用优势

优势一，微观世界直观化地表现

初中生由于思维能力与认知能力的局限性，许多抽象的微观世界是难以想象理解。而我们采用微课视频，刚好能够满足这一问题，我们借助视频来让大家可视化的解读微观世界，尤其是对于一些抽象概念、符号的解读也更为透彻。……