陈洁

【摘要】  本论文以STEM思想为引领，项目学习为载体，采用行动研究的方法讲评2018全国高考I卷作文。笔者尝试运用STEM教育中项目教学法，激发学生写作中的学习动机、改进学习效率、培养提出问题和解决问题的能力。论文从课程实施的目标、教学模式的设计、教学实践的评价等方面进行实践验证。

ABSTRACT： This paper， guided by STEM and supported by project learning， uses action research method to comment on the composition of National College Entrance Examination I in 2018. The author tries to use project teaching method in STEM education to stimulate students' learning motivation in writing， improve learning efficiency， and cultivate the ability to raise and solve problems. This paper has carried out practical verification from the aspects of the goal of curriculum implementation， the design of teaching mode and the evaluation of teaching practice.

【关键词】  STEM教育 高中英语写作 项目教学法

Keyword： STEM Education; English Writing for Senior High School; Project Teaching Method

【中图分类号】  G633.41                       【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）12-004-02

一、STEM教育理念概述

1986年，美国国家科学委员会在《本科的科学、数学和工程教育》报告中首次出现了STEM概念（Science，Technology，Engineering，Mathematics），该报告强调多学科的交叉融合，将四门学科内容组合形成有机整体，以更好地培养学生的创新精神与实践能力，从综合素养出发培养拥有全球竞争力的学生。STEM教育以整合的教学方式培养学生掌握知识和技能，并能灵活应用解决真实世界的问题。STEM教育有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，更重视实践。在实践中，我们发现，任何技术的发展与成功已经不再是一个单一事件，而是需要多学科知识的融合。它注重过程，而不是分数和结果。让学生犯错，尝试不同的想法，听不同的观点，动手实践从而找到答案，潜能才能更好地得到开发。

二、项目教学法

STEM教育表现出“能力为本”的特征，即在跨学科的基础上，培养学生的问题解决能力、自主创新能力、深度学习能力和适应未来能力。我国学者余胜泉教授等将STEM教育与跨学科理念相结合，提出了三种取向的跨学科整合方式：学科知识整合取向采用基于问题的学习模式，生活经验整合取向采用基于项目的学习模式，学习者中心整合取向采用学生主导项目的方式。……