马光雄

【摘要】在小学阶段，批注式阅读是一种较为常见的读书方法。它指的是学生在阅览文本的同时，用线条、符号或者简洁的文字对书中的内容进行标注，标注的内容既可以是阅读的重难点，也可以是自己的想法、见解或感悟。将批注式阅读运用到中高年级的语文课程中，有利于学生深入理解文本，提升阅读效果，对发展小学生的自主阅读有着重要意义。

【关键词】小学语文;批注;文本阅读

谈起批注，许多师生对它的印象都停留在划重点、做笔记的层面，认为批注不过是辅助阅读的手段。但事实并非如此，学生可以借助批注勾画出文本中的重难点，对其格外留意，也能借助批注进行便捷的温习和回顾。“学贵有疑”，自主阅读要求学生对文本能有自己的想法、感悟与见解，这些恰好能通过批注的形式表现出来。因此在小学的中高年级运用批注式阅读，不但能加深学生对知识的理解，提升他们的阅读思维能力，还能让阅读教学的效果更上一个台阶。

一、文本动情处写感想

在目前的小学阅读教学中，如何教会学生正确“表达”可谓一大难题。中高年级的孩子随着年龄增长，有了一定的知识积累，想法也十分丰富，但沉闷的阅读总是容易限制他们的表达。有时囿于爱惜书本的思想，一本课外书读完了，书页干干净净，连褶痕都看不见，语文课本上也只有少量而规整的笔记。阅读似乎逐渐失去了随心所欲感，学生的表达欲望也受到限制。……