李庆

摘 要：随着社会经济的快速发展，多媒体作为一种新型的教学辅助工具，在初中历史教学中发挥着越来越重要的作用。多媒体不仅可以使课堂教学增加趣味性，而且还可以提高学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量以及提高学生的学习效率。在教育改革的大背景下，历史作为一门纯概念学科，在社会教育发展中有着重要地位。历史具有过去性、具体性的特点，历史教师在教学过程中，需了解该学科特点，在多方面对历史知识进行讲解，最大程度地还原历史，让学生能够最大限度地理解其中的知识点，从而帮助学生形成一个历史知识框架。此时，如果可以在教学过程中应用多媒体设备，就可以将教学效果更加显著，下面浅析多媒体在初中历史教学中的重要作用。

关键词：多媒体；初中历史；教学应用

现代化教学模式是当今社会教育改革的重要课题之一，随着现代化教学理念越来越融入课堂教学中，多媒体是课堂教学中现代化教学手段的重要方式之一。多媒体技术的应用是把图片、文字以更清晰、更生动、更有趣的形式呈现出来，让学生可以更深层次地理解知识点，使学生对初中历史学习更有兴趣，让课堂教学的气氛更轻松，从而提高课堂教学质量以及学生的学习效率。总而言之，多媒体技术的应用是教师与学生之间沟通的桥梁，让学生可以通过多媒体技术更了解教师讲解的知识，教师则可以通过多媒体技术将抽象、琐碎的知识以更清晰易懂的形式呈现给学生。

一、多媒体技术的应用，使课堂充满趣味性

初中课堂本就是一个学习气氛较为沉闷的地方，其学习的效率远远低于在一个充满轻松、快乐的学习环境的效率。而初中历史是锻炼学生思维能力的一门重要学科，它是记录着过去人们的一系列活动和进程，而且还承载着过去社会的文化，是人类文明的见证。而历史知识大多数是抽象的、概念化的，学生在面对历史的学习时往往会感到枯燥、乏味，从而降低对历史学习的兴趣，进而大大降低课堂教学质量。如果长久以往下去，學生对历史的学习只会越来越没有信心。因此，教师应该积极鼓励学生，运用多方面手段提高学生对初中历史课程学习的兴趣。而多媒体技术的应用，就是一项具有高度效率的教学方法，让历史课堂学习更加具有趣味性。

例如，在学习“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”的章节内容时，因为这一章节涉及的内容较多，知识点较琐碎，学生不能更好地理解和掌握。因此，教师可以用多媒体技术把这一章节的知识进行系统的整理，利用动画的形式将知识呈现给学生，也可以适当地加入一些幽默内容，从而让学生在学习知识时，感受不到枯燥无味，反而可以让学生感到轻松，从而提高学生对历史学习的兴趣，使课堂充满趣味性。

二、多媒体技术的应用，培养学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的教师，是学生学习动力的来源”。在以往传统教学模式中，学生大多往往是被迫学习，学生缺少主动性。而初中生处在一个生理和心理发育阶段，对新的事物充满好奇心。因此，教师利用多媒体技术可以帮助学生理解知识，利用多媒体技术中吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。兴趣是学生对待学习时的态度，是学生在学习的过程中的心态，学习兴趣在学生学习过程中发挥着重要作用。

例如，在学习“统一多民族国家的巩固与发展”的内容时，可以找几张明朝时期时有趣的科技和建筑，这样可以吸引学生注意力，让课堂效率得到有效提升。除此之外，教师还可以设计一个知识树，然后让学生在知识树上填写相应的知识，这样可以有效地调动学生的课堂积极性，提高学习效率。

三、历史知识体系化，培养学生历史思维能力

在传统教育模式中，一块黑板、一本书、一根粉笔，知识难免有时讲解不够清晰，学生理解不够透彻。学生在学习历史的过程中，通过查找相关资料，分析问题最后总结，这就大大提高了学生的历史思维能力。多媒体技术可以使文字、图片融为一体，让学生能够很好地掌握知识。

例如，在讲“美国霸权政策”的内容时，为了让学生明白二战后的国际关系中心转移到苏美，可以利用维也纳、巴黎和会、雅尔塔会议的图片及音乐，学生通过对比，得出总结。为了让学生明白造成这样的原因，可以提供一张美国二战前后工业的图片及表格，从而让学生探究其原因是经济的发展，让学生清楚地认识到：经济的地位就是一个国家的地位。这样培养学生的爱国精神，让学生更能明确学习的目的，提高学生积极性和教师的课堂教学质量。

总而言之，多媒体的应用在初中历史教学过程中同比其他学科，更具特殊意义。在传统教学模式中，教师缺乏课堂教学激情，学生缺乏学习动力，教师照本宣科，课堂学习氛围沉闷，学生对初中历史学习缺少信心。因此，初中历史课堂教学效率并不高。而多媒体技术的应用可以有效地解决这一系列问题，让课堂充满趣味性，让学生对历史的学习充满自信，活跃课堂气氛，提高初中历史课堂教学的质量。

参考文献：

[1]房晓东.加大多媒体技术应用，提升初中历史教学质量[J/OL].电脑知识与技术，2019（20）：1-2[2019-07-16].https：//doi.org/10.14004/j.cnki.ckt.20190715.001.

[2]曹庆海.巧妙设计，有效辅助——浅谈初中历史教学中多媒体课件的应用[J].课程教育研究，2018（43）：62.