邓燕群

周记作为学生的一种“随笔”，不仅对提高学生作文水平很有帮助，而且还是老师与学生交流的平台，有利于学生的成长。周记里有学生的酸甜苦辣咸，有他们的喜怒哀乐愁，有他们成功的喜悦，也有他们失败的懊丧。在这里，我不再是一个高高在上的教书先生，而是同学们的知心朋友。那么，如何引导学生写周记呢？如何利用这个平台管理好班级呢？根据我的体会谈谈。

一、力求学生写得真实、自然

周记不同于作文，故无需过多注重学生的立意与文采，只求学生能将想说的大体上表达出来就可以了。刚开始时也发现有些学生写的内容简单空洞，甚至有个别抄袭现象。在讲评时我说：这些周记，你们想象一下，如果让你们在全班同学面前念出来，你们会不会觉得脸红或不好意思？而其他同学会不会觉得不耐烦或不顺耳？再者，在漫长的一周里，学校、家庭、社会、老师、同学、家人，都没有一件事可写？都没有一个人可写？经过引导，抄袭的很少了，也很少有人写诸如捡到东西、扶人过马路之类的陈事或者几十个字草草了之。

二、贵在坚持，使学生形成习惯

习惯成自然，只要连续写上半个学期或一个学期，一般每周学生都会自学地写周记。曾经在近段考和期考的时候，有些同学说学习紧张了，时间太少了，是否暂停写周记？我说：正因为临近考试，你更容易把紧张的气氛和心情写出来，更需要把复习方法写出来，更应该把你的奋斗目标及干劲热情写出来。以后就算放暑假的前一周，仍会有周记交上来。

三、尊重学生隐私权

自觉替学生严守秘密，利用评语善于与学生心灵对话。周记贵在真实，不少学生会把一些心理话掏出来。如与学生的纷争，与家人的矛盾，对老师的看法，成长的烦恼，成功的喜悦等。学生如此信任你，肯把不轻易示人的心理写给你，你更应该替他保守秘密，否则将失信于学生，对学生造成伤害。有一个学生对英语老师有严重的偏见，他曾写道：“……每每见到她进入教室时，脸上带着僵尸般的笑容，走到讲台时，就摆出一个难看而呆板的姿势……”其实英语老师是一位较优秀的年轻老师，只是罚过几次该生并缴过他的课外书。我在评语中说，对老师有意见可以提，但应该注意礼貌用语，请我们都寻找一下英语老师的优点好吗？之后，还找他谈过几次，耐心地说英语老师的一些情况及教学态度等。后来这位学生在英语课上已极少跟老师唱反调，而且英语成绩也提高了许多。说实在，我虽不是那位英语老师，但当我一看到周记中的描写时也十分激愤，但我还是十分平静地写评语，并一直不把他的周记公之于众。我替这位学生和英语老师之间建了一座桥梁。

还有一位学生是留守女孩子，性格很暴躁且叛逆，花钱无度，无心向学，连父母的电话都不听。她父母向我诉苦，投诉孩子的不是。我把该学生找来，试图谈心教育。可是她缄口不言，把脸扭向一边，一副拒人于千里之外的样子。正在我为这事纠结的时候，她心灵之门 在周记中敞开了。她写道：“我的父母眼里心里都是关心钱，我难过了，给钱；我病了，给钱；我想和他们出去散散心，他们也说没空，还是给钱！爸妈都不知我需要什么！我恨钱，我恨爸妈！”我一看，震惊了，原来这孩子觉得缺少爱和关怀。我赶紧在评语写道：天下的父母都是一样的，都关爱自己的孩子，你的爸妈在外地打工，为的是改变你家的贫穷，为你们致富去了。他们又何尝不想与你朝夕相处呢？你心里的苦老师理解，可我们也要理解父母呀。

我观察到这位学生开始若有所思了，就趁热打铁，找她谈心，反复多次。她的“冰心”终于被我感化了。她在周记中写道：老师，谢谢你的教导，我明白了，我爸妈也不容易，我也要坚强乐观地面对生活。作为老师，最大的欣慰莫过于看到自己的学生进步了。

四、以宽容、公允和平等的态度去批改

学生思想复杂、看问题有时也十分偏激或怪异，如有位女同学对于学校严格的休息纪律是这样认为的：学校就像一个监狱，更像一个猪圈，而我们就是犯人或猪，每天喂我们吃饱之后就勒令我们马上睡觉，连一点声音都能发出，连那怕是几分钟的看课外书时间也不给……我在班上不点名地说：严格的要求是为了你们的成才，有谁能随随便便成功的？同时我们学校不也开展了丰富多彩的文体活动吗？还有你们是人不是猪，是人更应该用理智去约束自己，自觉遵守纪律。事后大多同学能理解学校和老师的苦心，按时自觉作息。还有位同学写她父亲很凶，又赌博，很少关心她，只偏爱她的弟弟。我在这时首先肯定这样的父亲是存在的，但可怜天下父母心，他生你育你已是莫大恩情，可能他认为你已经长大懂事了，不需要父亲太多的关心了，反之，你应该多给父亲一份理解和关心，用行动去影响和改变他。经过开导，这些学生的心理平静了许多，心里压力也少了。正是这样，不少学生有心事都喜欢和我谈心，仿佛我是他们的知心朋友一样，其实我也一直希望能做到这一点。

五、发现问题，应及时予以解决

只有帮学生解决一些切实的问题，解除他们的烦恼，他们才会觉得老师是关心他们的，是可以信赖的。有位成绩纪律都特别好的学生，家庭十分困难，父亲多病，母亲想改嫁，弟弟又小。在周记中流露出极想放弃读初中的想法：一方面可以少花点钱，一方面可以帮干点活。我很理解这种情况，也很理解她的矛盾心情，我先稳住学生的情绪：越是这样的家庭，我想你父亲越是希望你学有所成。这么困难你父亲都供你读了初中的三分之一了，你父亲当然希望你至少能完成初中的学业，而你这样的想法，表面上是想帮家里一把，减轻你父亲的负担，但同时你恰恰辜负了他的期望……直说得她一边点头一边眼泪涟涟。之后，我马上对她进行家访，与她父亲进行了沟通，她父亲表示一定供她到初中毕业再说。

六、要对学生进行跟踪关心

有些问题并不能一劳永逸，一下子完全解决，必须进行跟踪关心。如上面所举那位要辍学的女同学，虽然现在初二分了班，但她到我这儿时我还会问一问她家庭情况，尽量多点鼓励和帮助她。

总之，周記能真实反映学生的内心世界，又不会增加学生的作业负担，又可以提高学生的写作能力，更重要的是可以促进师生关系的融洽，加强师生之间的沟通与理解，无论对我们的教学还是班主任的工作来说，都是极有帮助的。我有幸与我的学生一起成长，我利用这“周记平台”与学生们分享他们的香甜苦辣，携手走向幸福的明天。