唐小林 李世淼 苏丕华

【摘要】  湖南省常德市澧县育才实验学校是一所公办“工读”性质的专门学校，办学7年来，该校在教育转化“问题”学生方面进行了有效探索，取得了一定的效果，其办学经验值得推广。

【关键词】  问题学生 专门教育 实践与思考

【中图分类号】  G635.5                       【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）18-121-01

“沅有芷兮澧有兰”，在岸芷汀兰的澧水之滨，在积淀6000年人文底蕴的“中国最早的城市”——城头山古文化遗址之畔，有一所专门学校，承载着“转化一名孩子、幸福一个家庭、和谐一方社会”的特殊使命，锐意进取，为青春期“叛逆”的孩子保驾护航，引领“问题学生”改正向好。这，就是全国少有、湖南省唯一一所由县级财政全额拨款的公办“工读”性质的专门学校——湖南省常德市澧县育才实验学校。

一、前期筹划

创建澧县育才实验学校，是中共澧县县委、县政府、县人大、县政协关心未成年人健康成长的重大举措，是县委、县政府2012年度“为民办实事”重点项目，是功在当代、利在千秋的“惠民工程”。

二、课程设置

课程设置的基本原则是：一是深化思想道德教育，二是强化法治宣传教育，三是确保完成义务教育，四是加强心理健康教育，五是突出劳动教育，六是重视教育效果评估。我校开设的课程可分为以下四类：

①文化课程。根据义务教育初中阶段的课程设置要求安排教学计划和教学活动，所有考试科目都开课设节，集中在白天上午进行教学，组织期末考试评价，确保学生逐步达到义务教育相应教学要求。

②专业课程。开设思想道德教育、法治教育、心理健康教育、生命教育、劳动技术教育课。

③艺术教育。开设音乐课、美术课、书法课、国学课。

④校本课程。主要有军训课、口语与交际课、普通话、棋艺、影视欣赏、包保谈话、研学旅行、拓展实践活动等等。

⑤管理模式。我校创造性地探索出“全封闭、半军事化管理”、“教师与教官双轨管理”、“教师包保责任管理”、“学分研修”、“积分激励机制”等独具特色的管理模式。针对“问题”学生进行心理疏导、行为矫正、文化教育、特长发展、技能培训、劳动实践，多角度、全方位的对其教育、感化、挽救，引领学生步入健康、阳光、快乐成长之路。

三、办学特色

我校坚持以人为本，把学生放在第一位，与时俱进，尽力规避一味追求效果而牺牲学生尊严、对学生无端体罚的错误做法，探索颇具特色的管理之道。我校自办学之日起就实行全封闭、半军事化管理，实行全封闭、半军事化管理后，学生行动队列化，服从指挥军人化，文明礼貌规范化，学生的学习、生活、休闲时间都是接受教育的时间。学生学到的不仅仅是知识，培养的是各种良好习惯，提高的是各种能力。

实施学分研修与积分激励双轨制管理。根据在校学生的特殊性，我校实施“学分研修与积分激励双轨制”管理。

学校出台了《澧县育才实验学校学分考核规定》，学分研修是学生学习结业的基本条件，是必修的。学分研修的结果，将作为学生结业的依据进入学生个人成长档案。同时，学校制定了《澧县育才实验学校学生日常行为管理规定》，采取奖分与罚分的方式对学生的日常行为进行积分激励考核，每日一记录，每周一小结，每月一总评。月积分在班级前列的，可享受休月假、给家人打亲情电话等奖励;积分结果还用于学生评先评优，进入学生成长档案。

落实包保谈话制度。我校办学伊始就实施了教师包保谈话制度：每位学生自入学之日起，学校就安排一位老师与之进行“一对一”个别谈话。这是我校对“问题”学生进行特别教育的一个重要举措。该制度实施以来，取得了一定的成效，受到了教育主管部门领导的肯定和学生家长的好评。学校开设了“谈话课”，纳入课表，便于管理。同时做到了“四定”“三落实”：定时间、定地点、定人员、定内容，记录落实、反馈落实、检查落实。坚持几“必谈”：入学时必谈，犯错惩罚后必谈，出现问题后必谈，休假前必谈，第一次与家人见面后必谈，离校时必谈……学校所有教职员工都参与包保谈话，以形成齐抓共管的局面，只是谈话的主题和工作量不同。包保谈话纳入全体教师的工作量，进行量化管理与考评。包保老师要全方位了解学生状况，与学生家长、原学校教师互通信息，在心理咨询教师的支持下，找准学生存在的突出问题，并确定有针对性的教育转化方案。

构建学校、家庭、社区“三位一体”教育协作平台

孩子的问题大多是父母教育不当造成的，孩子“生病”，父母一定要“吃药”。学校教育只有与家庭教育形成合力，才能达到教育的最佳效果。因此，我们特别重视家长培训这项工作，主要从三个方面着手：

一是组织家长培训活动。每个学期，我校都要召开2次以上的家长培训会。在家长会上，我们通过“亲子互动活动”、“举办家庭教育专题讲座”、“聘请教育专家进行现场解惑”、“邀请部分家长现身说法”等方式帮助家长提高教育孩子和解决孩子问题的能力。

二是编印家庭教育资料包。学校组织教师编印了集“父母必修课”“亲子关系课程”“青春期问题”等为主题的家庭教育资料包，免费发给学生家长，使家长获得应对孩子成长问题的各种专业知识。

三是将教师包保延伸到家庭。如果说家长会是对家长进行团体培训的话，那教师包保延伸到家庭就是“一对一辅导”，针对性更强。包保教师根据所包保学生的实际情况，通过电话、网络、回访等方式与家长进行定期或不定期的沟通交流，对症下药，家庭与学校、教师与家长能形成教育的合力，教育效果好。

结束语

7年的办学实践，每一位“育才”人都深感使命光荣，责任重大。今后，学校将进一步发挥办学优势，与属地相关部门、社会机构合作，把我校建设成为青少年德育实践基地、法治教育基地、心理健康教育中心、家校合作教育中心，面向社會延伸预防和教育矫治功能，造福更多的家庭。

[ 参  考  文  献 ]

[1]《中华人民共和国未成年人保护法》第二十五条.

[2]《中华人民共和国义务教育法》第二十条.

[3]《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十五条.