鲁晓艳

摘  要：高中生物课程的学习对于学生来说是具有一定难度的，学生仅仅依靠传统学习理念进行知识的吸收是不够的。随着教育制度的进一步改革，教师应该根据教育大环境，适当地改变自己的教学方式，结合学生的实际情况，制定出一套适合学生学习和发展的学习计划，帮助学生有更好的条件来提高自己。

关键词：高中生物;实验教学;策略

一、高中生物实验教学现状

（一）学生和教师对实验教学效果的意识不强

在高中这一阶段，无论是高一、高二还是高三，教师和学生都是非常重视的。每一阶段的任务和目标也都有所不同。如何以一种更加轻松的学习方式进行学习，是我们要共同去寻找的。然而在大多数学生眼中，或许做题比做实验更加有效果，也更能提高自己的成绩和水平。在这一点上，学生自己的意识是一个问题，而教师的观念也是原因之一。首先，学生在日常学习过程中所接收到的信息就是要做题，对于实验教学的这种学习方式不是特别的敏感和重视，从而逐渐导致他们的学习方式发生改变，学习观念发生转变。其次，学校和班级对于实验教学不是非常重视，导致整个大环境的破坏，学生逐渐认为实验教学是不重要的。如果观念不能形成，那么再多的言语都是无用的。学校应该将实验教学重视起来，引导学生树立起正确的学习观念，从而提高学生的学习能力和学习素养。

（二）实验操作形式化，实际效果不强