王晓佳

摘 要：在新课改的推动下，教师的教学思想和教学行为态度都已经有了新的改变，大部分教师也已经意识到了传统教学中千篇一律教学手段的不足之处。因此，作为一名初中英语教师，我们应当致力于创新教学策略，使学生的英语能力不断得到增强，进而提高初中英语课堂的教学有效性。

关键词：初中英语;教学有效性;合作学习;直观情境;提出问题

在进入高校之前，初中英语的学习是一个承上启下的阶段，所以非常关键。但是有部分教师还未对传统教学理念做出突破，没有让学生产生学习英语的兴趣。因此，作为一名初中英语教师，我们若想真正实现初中英语课堂教学有效性的提高，就应当以学生的角度出发设计可行性的教学策略，使学生积极主动的投入到英语的学习状态当中，高效学习英语知识。下面，我将结合自身教学实践，对如何提高初中英语课堂教学有效性提出以下几点建议：

一、合作学习确立学生主体地位

新课改中强调要重视学生在课堂活动中的主体地位，而教师实践调查证明，合作学习最是有助于确立学生主体地位的教学策略。因此，作为一名初中英语教师，我们要积极开展合作学习，使学生合作环境中意识到自己的主人翁意识，从而积极主动的学习英语知识，达到提高初中英语课堂教学有效性的目的。

例如，我在引导学生学习《I'm more outgoing than my sister .》这一单元的内容时，首先，我在课件上展示了具有身高、体重等方面差异的兄弟姐妹，将学生分成了学习小组，让学生感觉人物之间的差异性，由此引出了课题。之后，我与几个小组代表交流了比较级的用法，让小组代表引导组内成员互相用英语进行交流，希望学生的英语交际能力能够得到提高。之后，我在课件上展示了具有差异性的物品，让学习小组进行抢答用比较级说出差异性，激发了学生竞争意识的同时增强了学生的学习动力，也使得学生积极参与到了课堂当中。最后，我让学生谈论了学习这节知识的学习收获。这样，我通过开展合作学习，确立了学生的主体地位，使学生掌握了比较级的用法，切实达到了提高初中英语课堂教学有效性的目的。

二、直观情境激发学生学习兴趣

多媒体技术能够创设出丰富的直观教学情境，十分有助于将学生主动带入到课堂当中，这是传统的初中英语教学中不曾有的。因此，作为一名初中英语教师，我们要善于利用如今课堂中的先进教学资源，将直观情境引入到课堂当中，激发学生的学习兴趣和参与热情，进而再引导学生学习英语知识，提高初中英语课堂的教学有效性。

例如，我在引导学生学习《Have you ever been to a museum ？》这一单元的内同时，首先，我借助多媒体技术为学生展示了一些著名博物馆，使学生直观感受到了博物馆里蕴藏着的丰富文化，指名几个学生用英语介绍了自己去过的博物馆。然后，我带领学生学习了本单元的单词和词组，为学生播放了动画人物使用过去完成時介绍自己过去的经历的小视频，以引导探究的方式，使学生逐渐获得了使用过去完成时谈论过去经历的能力。之后，我通过随堂检测检验了学生对过去完成时以及本单元单词词组的掌握程度，根据学生出现的问题进行了及时的反馈纠正。最后，我做了课堂小结，让学生谈了这节课的学习收获。这样，我通过创设直观情境，大大的激发了学生的学习兴趣，使学生主动参与到了英语课堂当中，实现了初中英语课堂教学有效性的提高。

三、提出问题引导学生主动思考

在传统的初中英语教学中，让学生死记硬背，进行机械化的学习是大部分英语教师的教学手段，如此只能让学生的英语成绩有些许提升，但是未必会让学生有运用英语的能力。因此，作为一名初中英语教师，我们可以对学生提出合理问题引导其积极思考，使学生逐渐拥有使用英语进行交际的能力，实现提高初中英语课堂教学有效性的目标。

例如，我在引导学生学习《How do you get to school ？》这一单元的内容时，首先，我在课件上展示了一些常见交通工具的图片，带领学生学习了这一单元的单词，指名几个学生提问道：“How do you get to school ？”引导学生根据自己的实际情况和所学单词进行了回答，我板书了这节课的题目。然后，我进行了更深一步的提问：“If you here ，but your school is in shanghai . How do you get to school ？”由此让学生进行多方面的回答，帮助学生归纳了出行方式和常用短语。之后，我又以具体的习题检验了学生书面解决问题的能力，并通过对学生加以引导，使学生真正学到了英语知识。最后，我引导学生归纳了重点单词和词组，让学生谈了这节课的学习收获。这样，我通过提出问题引导学生积极思考，改变了学生再也不是为了应付考试而学习英语的态度，使学生掌握了交通工具的名称，拥有了使用英语谈论出行方式的能力，实现了提高初中英语课堂教学有效性的目标。

总而言之，英语作为一门国际语言，对每个国家的发展都有着重要的影响。因此，作为一名初中英语教师，我们要认清英语在教育教学中的地位，以及自身从事初中英语教师这份职业的责任，从而尽心尽力创设出能够提高初中英语课堂教学有效性的策略，为国家培养优秀人才。

参考文献：

[1]谭小茅.新课改下如何提高初中英语课堂教学有效性的思考[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（03）：122.

[2]张江荣.初中英语有效课堂教学方法初探[J].文学教育（上），2017（09）：116-117.