陈典明

【摘要】  我校康复技术专业于2007年开办，期间于2008年和2009年由于生源缺乏及校舍局限停办两年，在2010年搬迁新校区重新开办;至今该专业开设有近十年，近几年社会上康复技术人员需求量不断增加，出现供不应求的情况，因此，近几年报读我校康复技术专业的人员急剧上升，从最开始招生一个班只有十多人到现在的八十多人。如何做好康复技术专业学生的管理工作，提高康复技术专业学生的教学质量，培养符合社会需求的康复技术人才，是学校面临的重要课题。

【关键词】  康复技术专业 现状 分析

【中图分类号】  G712                 【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-136-01

1.我校康復技术专业建设现状

1.1专业开设情况

我校康复技术专业于2007年开办，期间于2008年和2009年由于生源缺乏及校舍局限停办两年，在2010年搬迁新校区重新开办;至今该专业开设有近十年，招生规模也不断扩大。

1.2专业核心课程设置情况

本专业课程设置有公共基础课、专业基础课、专业核心课程、专项实践课、选修课等。专业核心课程总学时有690学时，其中：中医学基础（72学时）、疾病概要（144学时）、康复医学概论（72学时）、康复功能评定（72学时）、康复治疗技术（120学时）、推拿学（60学时）、疾病康复学（150学时）;专业实践课为临床实习。

1.3师资建设情况

随着学校办学规模的扩大，师生比例出现失衡，虽有新进人才，但多以其他专业人才为主，康复技术专业人才基本没有引进，特别是专业核心课程的授课老师严重缺乏。

1.4学生招生规模

近几年社会上康复技术人员需求量不断增长，从2013年至今年我校组织的招聘会中，来我校招聘康复技术专业提供的职位远高于在校生源，出现明显的供不应求的情况，因此，近几年报读我校康复技术专业的人员急剧上升，从最开始招生一个班只有十多人到现在的班级人数达八十多人。

2.情况分析

2.1师资配备情况分析

教授本专业专业课的教师5人，专业为临床专业或者中医专业毕业，其中副教授1名，中级讲师3名，助理讲师1名，实验员3名，在学校中也同时都教授其他专业的课程，部分教师是教授两门甚至两门以上课程，或者同时教授多个班级，课时任务量较多，师资配备的力量明显不足。

2.2专业核心课程设置分析

学校本专业的专业核心课程主要有《中医学基础》、《疾病概要》、《康复医学概论》、《康复功能评定》、《康复治疗技术》、《推拿学》、《疾病康复学》等，其中《中医学基础》、《康复医学概论》、《推拿学》为考查科目，其他均为考试科目。《康复治疗技术》作为主干课程，采用的是高职高专规划教材，内容主要包括有运动疗法、作业疗法、物理因子疗法、言语疗法、心理疗法等内容，分配的学时是120学时，明显不足。

2.3实训室设置分析

学校有中医实训室两间，其中一间为实训室准备室兼办公室，除了康复专业外，还有护理、农村医学、中药学等其他专业的学生有时也需要到该实训室使用上课，随着招生规模的扩大，中医实训场地明显不足;实训器材也明显缺乏，甚至有部分器材严重老化。

2.4教师情况分析

教授专业课程的教师，学历大多是大学本科，均为临床专业、中医临床专业或医类其他相关专业毕业，都是非康复专业毕业。而且各位教师分属不同的教研组，如《中医学基础》、《推拿学》分属中医中药教研组，《疾病概要》、《康复医学概论》、《疾病康复学》分属临床教研组等，故各教师在教学中一起开展教研活动、相互交流的机会较少。

2.5学生情况分析

近几年，虽然康复技术专业的生源不断增加，但其生源的入学分数较低，多数为考不上高中或者分数够不上学校的重点专业，才勉强报读康复技术专业，故其生源素质总体较差，虽然学习接受能力不高，但却多数喜欢动手，对技能操作都有一定的兴趣。

3.思考

3.1增加师资配置

3.1.1引进专业人才，加强师资队伍建设

利用每年到高校招聘人才的机会，招聘相应的康复专业技术人才;或者从医院引进相关专业有临床经验的人才;特别是康复专业的高端人才。如招聘高校刚毕业的康复专业的大学生、研究生等，或者面向医院招聘在医院从事康复治疗有临床经验的医生。

3.1.2选派专业教师到临床进修

利用寒暑假，选派专业教师到医院的康复理疗相关专业的科室进修，学习新的临床知识，通过临床实践，增强业务能力，与时俱进，实现教学与临床接轨。

3.2调整核心课程结构，增加课时量

由于《康复治疗技术》这门课程涵盖的内容较多，现在多数学校也都将《康复治疗技术》分拆成《运动疗法》、《作业疗法》、《物理因子疗法》等多个科目，使内容更加细化，增加课时，让更多教师来分摊这门课程的教学。另外，成立康复教研组，将康复技术专业核心课程的教师拢聚在一起，便于开展教研活动，增强教师在康复技术专业教学中的交流。

3.3做好实训室规划与建设

利用国家大力扶持中职院校培养卫生实用型人才的契机，结合学校的实际情况，调整实训室的规划，充分利用学校现有的实训楼进行改造，扩大实训场地，向上级争取专项资金的支持，多方筹集资金投入实训室的建设，合理规划，采购先进的教学设备，尽可能的满足实训教学的需要。例如，针灸模型、中频治疗仪、磁振热治疗仪等针灸推拿辅助设备，OT桌、模拟作业训练板及各种康复训练器。以完善实训室的建设。

3.4开放实训室，强化技能培训

为提高学生临床实践能力，开放实训室，充分利用学校实训室资源，鼓励学生在课余时间到实训室进行针对性的实训操作训练，以增强学生的技能操作水平;如利用中午12：30至13：30这个时间段或下午第七节时间开放实训室，让学生可自主学习，进一步学习和巩固实践技能操作，做到理论与实践相结合，同时安排专门教师进行管理和指导，帮助学生提高实践技能。

3.5改变考核方法，以考促学

康复技术专业的核心课程中，实训课的比重很大，该专业的学生虽然多数理论学习较差，但是却有很好的动手能力;以考促学，将各科目的实训技能操作考试贯穿于课程教学中，各专业老师可根据课程教学内容的要求合理安排考核实训项目，将实训考核融入到课程教学中，以此来敦促学生加强技能操作的学习。