李展

摘 要：随着我国教育的不断发展和进步，让学生在课堂尽量学到更多的知识，让学生体会到快乐，全面提升学生的发展素质是摆在教师面前的重要任务。为此，很多教师为追寻高效的课堂而不断能力实践着。通过创设高效的课堂，不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以提升学生的综合素质。本文从高中英语学科的角度，提出了创设英语高效课堂的教学策略，希望对提升高中生的英语兴趣和能力提供一定的帮助。

关键词：高中英语;高效课堂;教学策略

在同样的时间内完成更多的任务是摆在当今每个人面前的重要思考话题。对于英语教师而言，虽然其所教的科目是一门外语，但其任务相当艰巨。英语教师要在课堂规定的时间内，让学生学到尽可能丰富的文化知识，让学生更能顺利地应用英语，从而提升学生的整体英语素质。为了实现高效的英语课堂，英语教师需要转变传统的教学观念，需要尊重学生的主体地位，更要尊重学生的差异，让课堂焕发生机与活力。具体而言，英语教师要从以下几个方面实现高效课堂：

1.转变观念，体现学生地位

教师的教学观念直接决定了课堂的教学走向，也决定了学生对课堂的兴趣和整体的效果。在传统观念的影响下，部分高中英语教师依然采用传统的一言堂教学形式，不仅打压了学生的学习兴趣，还引来学生的抵抗情绪。在新的教育改革形势下，英语教师不仅要创新教学形式，更要关注学生的主体地位，让学生在轻松的环境中愿意学、乐于学。英语教师在课堂可以为学生提供交流与发展的机会，让学生敢于表达自己的心声，提升学生的学习动力。

例如，在讲授“Growing pains”一单元知识时，笔者通过英语的口气为学生讲述到了成长过程中的痛是无可避免的，在学生认真聆听之际，笔者转变教学地位，让学生成为课堂的主角。笔者询问学生：“What is the growth pain you have experienced in the process of growing up？ How do you deal with this growth pain？”之后，筆者让学生尽情表达，允许他们有不同的声音。如此，学生们尽情分享自己的所见与所感，课堂的气氛高涨，为顺利了解教材主旨提供了的帮助。

2.分层教学，提升有效性能

在新的教育形势下，英语教师应注重学生的课堂主体地位，同时要注意兼顾学生的综合发展。在传统的教学中，英语教师往往依据教学大纲的规定与教材的内容安排教学的进度和计划，完全将学生的个性抛出在外，导致学生对知识的掌握不牢和不精准，影响了课堂的效果。在新的教育形势下，英语教师应充分将学生的发展状况考虑到教学过程中，依据学生的学情和学生的发展状况制定教学的计划，提升学生的学习热情和动力。通常而言，英语教师可以依据学生的实际水平为学生划分层次，但注意保护学生的自尊心，比如将学生分成基础层、进步层、实力层等，让每个层次的学生都能获得进步的机会。

例如，在“The world of our senses”单元学习中，笔者将班级的学生分成了基础层、进步层、实力层三个层次。其中，基础层的学生需要将本单元的单词都掌握，并能顺利阅读文本内容;进步层的学生在完成基础层同学任务的基础上，能大概复述文本的内容;实力层的学生不仅要完成以上两个层次同学的任务，还要掌握本文中出现的重要句型，并能顺利造相关的语句。在通过分层之后，班上的每个学生都有了学习的任务，但他们的任务却也不是唯一的，他们可以通过努力达到上一层次的水平。分层教学的好处在于它照顾到了每一位学生的学习实情，能充分尊重学生的发展差异，并且让每个学生都能找到努力的方向。长期使用分层教学，能够逐渐的提升学生的学习质量，强化课堂教学有效性。

3.信息授课，提升学习质量

在信息化的时代背景下，教师要与时俱进将信息技术应用到课堂中。唯有与时俱进，才会让课堂焕发生机，才会促进学生与时俱进。高中英语的内容已经有了足够的深度，一些内容单纯依靠教师的讲解无法存入学生的头脑。为此，高中英语教师可以采用微课、多媒体授课等为学生提供一定的教学情境。

例如，在“Public transport”教学中，笔者通过多媒体为学生提供了多样的交通形式视频，让学生对所学的知识有初步的了解。为此，学生们的学习兴趣十足。之后，笔者让学生以小组合作的形式讨论具体交通形式给自己带来的便利。如此，学生们积极投入到交谈中，期间，他们甚至可以与其他的小组进行交流。在这样的教学形式中，不仅提升了学生的学习热情，还让学生快速掌握了文本的有关主题。利用多媒体，不仅解决了教材难点的教学问题，还加深了学生的学习印象和记忆，课堂的效果自然比传统的教学形式高。

综上所述，新课改下高中英语课堂教学有效性的探索，是摆在英语教师面前的重要话题。在新的教育形势下，英语教师只有不断改善教学观念，并将自身的教学地位进行扭转，才能促进学生的学习主动性，提升学生的英语学习兴趣，实现学生的乐学、好学、高效学。所以，英语教师应继续加大学习的力度，不断深化教育改革，尤其是在新型教学形式上下功夫，促进高中英语课堂教学有效性的提升。

参考文献：

[1]缪晓燕.如何在高中英语高效课堂上提升学生的阅读能力[J].求知导刊，2016（01）：95-96.

[2]刘存铸.新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[J].中国校外教育，2013（05）：100.