甘惠军

【摘要】  随着时代的不断发展，我国教育事业也在不断的改进与创新。初中物理在初中教学阶段占着举足轻重的作用，所以对物理教学也有着更高的要求。我们知道，初中物理教学的目的不仅仅是让学生获得书本上的知识，在保证课堂教学效率的前提下，还应该重视培养学生个人的科学素养。在初中物理课堂教学中运用导学案，可以很好地达到这一教学目的。本文主要介绍导学案在初中物理教学的重要作用以及利用导学案提高初中物理教学效率的方法。

【關键词】  初中物理 农村 导学案

【中图分类号】  G633.7                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）21-110-01

引言

我们知道农村由于经济的限制，教学手段会稍微落后。但是教师可以通过改变自身传统的教学方式，在物理教学中运用导学案，在提高教学效率的同时，还可以培养学生的自主学习能力、与人合作能力、独立思考能力等，从而来弥补教学条件上的不足。在教学中，以教师为主体，引导学生学会学习，通过多种途径向学生传授知识;在学习中，以学生为主体，满足不同学生的学习需求，能够让学生养成独立思考、自主学习的好习惯，从而受益终生。

一、导学案在初中物理教学中的重要作用

（一）有利于提高课堂教学效率

由于农村教学条件的限制，学生不容易接触多样的教学课堂，还有部分地区的学生被动的接受教师的知识灌输。这样不利于学生自身素质的培养，而且没法照顾学生的个性差异，进行课堂讲解的教学，教学效率也十分低下。在有限的条件里，教师运用导学案可以很大程度上帮助学生摆脱讲授教学不足的弊端。通过科学的对课程进行设计，引导学生分层学习，学生可以从知识的准备，学习探究，实践运用与知识总结，四个阶段深入学习知识。这样教师将课堂内容设计得更加丰富全面，更有针对性;学生对于教学目的，教学重难点也可以直观地感受，有利于激发学生的学习积极性，大大提高学生的学习参与感，从而可以促进学生全面发展，培养多方面能力。因为教师在导学案的设计中会充分考虑学生的学习情况与学习特点，这样课堂教学会更有侧重点，有利于提高课堂教学效率，教学成果也会更加明显。

（二）有利于提高学生合作意识

传统的课堂教学不注重学生之间的合作交流能力，教师不引导学生间进行思想碰撞，容易造成学生的思维局限，不利于学生思维的全面发展。导学案中会设置众多问题，由于这些问题的难度不一，有些问题自己可以独立解决，有些问题则需要借助外力来共同解决，所以学生在完成导学案的过程中，自然而然的就会不同程度上的其他学生进行想法交流，在交流中拓宽自身的思维，在合作探究中找到问题的答案，从而有利于更好的掌握知识，最终培养学生合作意识，对学生与人交往沟通能力也有所帮助。

二、基于导学案改进初中物理教学的方法

（一）教师转变教学方法，提高教学效率

学生在预习导学案的过程中，对基础的教学知识点有初步的了解，在课堂之外也会与其他学生进行交流与探讨，这样对于教师开展教学活动十分有利。教师在了解学生对知识的把握前提下，重点讲解知识重难点，合理安排教学任务，从而可以灵活的运用课堂时间，提高课堂教学效率。例如在学习《奇妙的透镜》一节中，凸透镜对光的汇聚作用、凹透镜对光的发散作用是教学重难点，教师应该将教学精力主要集中在汇聚作用和发散作用上，可以安排学生通过导学案学习生活中的应用例子，将课本上的知识与实际结合起来，通过与同学间的交流探究，找出共性问题，教师以学生的学习情况为基础，在课堂上统一讲解，这样不仅可以提高学生合作探究能力，激发学生学习积极性，从而最大程度上提高课堂教学效率。

（二）教师引导学生独立思考，提高自学能力

相比传统的课堂，运用导学案可以更好的培养学生独立思考能力与自学能力。教师可以将导学案布置给学生，学生在预习新的知识内容时，可以方便的利用学案来完成预习任务，在此过程中学生可以有针对性的预习教学任务，达到较好的预习成果，从而培养学生的自主学习能力，养成独立思考的习惯。而且学生预习的过程，不仅仅简单是了解课本新知识，而是在预习的过程可以引发自己独立思考，形成自己独立的想法，这样才不会只会跟着教师的思想，没有自己独立的想法，不利于个性的独立养成，也不利于激发学习兴趣，高效的学习。例如在学习《电路的组成与连接方式》一节中，学生通过预习可以基本掌握电路有哪几部分组成，以及什么是开路、短路、短路。这样教师在课堂上讲授知识时，学生会有侧重点的听讲，有利于提高课堂学习效率，从而可以更好的理解与应用知识。

（三）教师引导学生总结，提高学习效率

我们知道及时的复习总结对于学习是十分有帮助的，科学的总结一定程度上可以让学习达到事半功倍的效果。这就要求教师在教学过程中要引导学生学会总结，对知识进行归纳概括，从而最大程度上提高学习效率，达到高效学习的教学目的。在此过程中，对学生的自我综合素质培养也有重要作用。例如学生在学习杠杆平衡条件以后，而学生还没有掌握对天平横梁的调节，教师可以引导学生归纳出哪端高往哪端调;在学习使用滑动变阻器时，可归纳成同向小，反向大。在总结的过程中，学生可以找到知识的规律，从而可以很好的积累知识，巩固知识。除此之外，有利于学生系统的学习知识内容，可以减轻学生的学习负担，可以保持轻松愉快的学习态度，从而快乐高效的学习。

结束语

综上所述，教师应该适当改变讲授教学方式，将导学案教学模式融入初中物理课堂中，从而有效提升整体的教学水平和质量。在教学过程中，注重培养学生自主学习和合作学习的能力，引导学生学会独立思考，有自己的独特想法。除此之外，教师也要注重引导学生课后的复习和总结，最大程度上提高学生学习效率，最终促进学生的全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]刘永坚，陈乐明.农村小班初中物理导学案的应用[J].福建基础教育研究，2018（05）：101-103.

[2]李茂静.谈导学案在初中物理教学中应用的作用[J].西部素质教育，2018，4（06）：250.