黄香源

摘 要：在小学基础教学当中，小学数学学科有着非常重要的作用，对于如何提升小学教学的有效性，提出了运用思维导图展开教学活动，并且实现了较为可观的教学效果。因此，教师还需对思维导图的使用方法进行不断的研究，本文则关此展开分析，试析几点关于思维导图在小学高年级数学学习中的有效运用策略。

关键词：思维导图;小学高年级;数学学习;运用策略

引言：思维导图运用到小学高年级的数学教学当中，是当前教育事业不断发展中所提出的有效举措。而在小学数学学习中思维导图的有效运用方式也需要教师不断的进行钻研、分析，才能实现最佳的教学效果。对于此，教师还需正确的认识到在小学数学学习中运用思维导图的作用，以能更加准确的运用其展开有效学习。

1 在小学数学学习中运用思维导图的作用

首先，在小学数学教学当中，教师运用思维导图可以将丰富且复杂的知识点进行整合，并且通过表格框架的形式更加直观的展现给学生。这样的教学方式对于学生了解数学知识，提升数学学习水平有着极大的帮助。与此同时，思维导图的运用还可以帮助小学生化解学习重难点数学知识的困难现象。小学数学教师在小学数学教学当中，通过合理创建思维导图将小学数学教材当中的知识点进行整理和提炼，将重点难点知识清晰的划分出来结合到导图当中，能更加有效的帮助学生理清知识的脉络，通过梳理知识的结构，节省学生的时间和精力，重点部分强化记忆。在小学高年级的数学学习当中，思维导图从学生的角度出发，让学生充分发挥自己的思维和想象，将学生放在思维导图构建的主体地位，在实现有效的小学数学教学的同时，更是培养了学生自主学习、自主探究的能力。

2 在小学数学学习中运用思维导图的策略

2.1清晰解析教学重难点，提升学生学习质量

随着年级的增长，小学高年级的学生所要学习的数学知识愈加的困难。尤其是小学阶段学生的思维能力和理解能力本身便不是很高，在学习到稍有难度的数学知识点时，极易出现难以理解、无法完全掌握的学习困境。因此，教师便可以对数学教材当中的重难点知识进行整理，并且提炼出其中学生难以理解的知识点，运用思维导图帮助学生更加顺利的学习数学知识。例如，在学习到“圆柱与圆锥”这一部分的内容时，教师在正式讲解完课程之后，便可以运用思维导图来帮助学生理清圆、圆柱与圆锥之间所存在着的关系，以能帮助学生对这部分知识产生更为深刻的记忆。并且，在思维导图的帮助下，学生很清晰的便可以发现在圆、圆柱和圆锥之间的微妙联系，并且对该部分知识的异同有着更为深刻的理解，也轻松的化解了小学高年级数学学习的重难点知识，提升学生的整体学习质量。

2.2培养学生创作能力，引导学生自主创新

在实际教学当中，教师不仅要对学生的数学理论知识进行传授工作，更要将数学教学的真正意义发挥出来，在引导学生进行学习的同时，帮助学生形成更多的优秀能力。而在小学高年级的数学学习当中，教师便可以巧妙设计教学计划来引导学生进行创新。例如，在学习到“生活中的百分数”这一课时，教师便可以引导学生自行制作思维导图，或者以小组合作的模式进行集体制作，或者是单独进行制作，但是一定要保证学生在此过程中都能积极的参与进来。并且，教师在这个过程中尽量不去参与，只是对学生起到一个引导监督的作用，教给学生思维导图构建的方法后，让学生通过这个方法来进行天马行空的想象和思维的发散。这样有利于学生在学习过的原有知识的基础上，根据自身的知识量来进行知识整合，根据自己的想法进行再加工，加大自己的知识储备量，并且，也更有助于学生充分挖掘自己的创造思维。

2.3营造和谐课堂氛围，引导学生快乐学习

在传统的教学模式当中，小学数学教师所运用的教学方式稍显单一，这对于小学生来说，是很难获取到良好的教学效果的。而在小学高年级的数学教学中运用思维导图的教学方式，能够让小学生体验到新的方式，去学习新的知识，小学生会感到接触到的一切都是新鲜的，小学生在好奇心的带动下就会对数学学习产生强烈的兴趣。例如，在学习到“圆”这一课时，教师便可以带领学生进行如下图思想导图的制作，并且引导学生对此思维导图展开分析，通过导图当中的内容来联系自己掌握的知识。教师也要引导学生积极交流，更利于加强学生之间的交流合作，在讨论中触碰出火花，在此过程中，课堂的氛围会是轻松活跃，而不是紧张压抑，学生在这样轻松愉快的氛围内也会更加热爱学习数学。

结语：综上所述，在小学高年级的数学学习当中，思维导图有着非常重要的作用。因此，教师要考虑好实际的教学内容和学生的学习情况，设计出最为合适学生学习的教学计划，以能为学生顺利开展数学学习活动带给更多的帮助，真正实现小学高年级数学教学的有效性。

参考文献：

[1]陈建花，张丽娟，沈有建.思维导图在教育领域的应用及对数学教育的启示[J].海南师范大学学报（自然科学版），2014，（03）：352-354.

[2]修焕然.以图导教以图导学——淺谈思维导图在小学数学教学中的尝试[J].西藏教育，2016，（10）：23-25.