道日娜

摘 要：当今时代一直在倡导新课程改革，在这种背景下，教学的方式也应该开始改变。尤其是在语文教学中，许多教师采取的教学方式就是长篇大论的讲述课文，这种教学方式对于初中学生而言并不是一种高效的教学方式，反而会让学生们产生排斥感。时代一直在进步，而教学怎么可能一直不改变，不改变就会被淘汰。所以在当代的语文教学中，应该主张“少教多学”模式，这对于初中语文的阅读教学而言，可以更快提升学生的能力，帮助学生成长。

关键词：少教多学;初中语文;阅读教学

很多时候，教师们都会产生一种错误的想法，认为自己在教学中讲得越多，学生就能掌握的更多，事实上这种想法是完全错误的，这不但不能帮助学生们在最短时间内掌握知识内容，反而会削弱学生们自己的学习能力。所以之前的教学方式完全不适合初中语文教学。因此一种新的教学模式“少教多学”出现了，这种教学模式会让学生们减少对于老师的依赖性，培养学生们自身的学习能力，让同学们在学习的过程中能够有自己的思考空间，从而促进语文能力的快速提升。

1对“少教多学”教学理念的理解

其实对于部分老师来说，这一教学指导思想还比较陌生，并没有得到广泛应用。因此想要这一教学理念行之有效，教师们必须要对于这一理念有深刻的了解。其实简单来说，这一理念并不是说要教师们少教授一点知识，完全靠学生们自己去摸索。实际上这种教学模式主要是让教师的教学和学生的学习达到和谐统一的状态，主要让学生们意识到自己在学习过程中的主体地位。所以这就要求教师们在教学的过程中，要引导学生们自主学习，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”也是同样的道理。这样的教学方式避免了之前传统的教学，避免了学生们完全被动学习、吸收知识的局面，可以最大化促进学生自主阅读学习的能力增强。在初中，阅读教学不仅仅是为了给学生以丰富的知识，更主要的目的是为了更好的促进学生的全面发展，学生的知识储备以及学习能力对学生未来的发展至关重要，在这一阶段，教师们应该摒弃掉自己花费大量时间进行阅读讲解的习惯，应该把重心放在学生们阅读学习的过程上面，让学生们能够将所学知识快速理解消化。

2如何开展“少教多学”教学

2.1引导学生思考，培养阅读兴趣

对于初中语文的阅读教学，最关键的就是让学生们对阅读产生兴趣，愿意自己去思考文章。那教师在这个过程中，为了贯彻“少教多学”理念，就不能够自己一味在讲台上面讲解，而是要把重心放在学生身上，让学生们有更多阅读和思考的空间，培养学生们自主学习的能力。为了达到这样的效果，教师们最开始必须要培养学生的阅读兴趣，让学生们愿意去主动思考、主动学习。兴趣是最好的老师，一旦学生们对于阅读产生了兴趣，那么很多时候他们根本不会需要老师的督促，他们会自觉的去选择自己喜欢的书籍。比如对于初中语文的某些课文，有些学生可能完全没有兴趣，因此他们不会产生阅读的欲望，所以为了做到这一点，教师们可以进行针对性的一些引导，给学生们推荐一些优质的文学作品，教师们自己可以选取这些作品中的亮点来吸引同学们的关注点，让学生们产生阅读兴趣，这样一来，学生们就会开始主动阅读。而在学生们自己愿意展开阅读之后就可以让同学们将自己所读的内容进行总结提炼，让学生们可以培养自己的阅读能力和阅读技巧。这个过程就需要教师们对于自己的学生有一定程度的了解，抓住学生们的心理特征，让学生们愿意主动进行阅读和知识摄入。

2.2合作探究

对于初中语文的阅读，有些初中生可能由于自身基础，在自主阅读学习方面还存在着一些困难，所以鉴于学生们的实际情况，教师们可以将其进行分小组阅读，让四、五个人为一组，在进行了各自阅读之后，可以进行讨论交流。这种方式让学生们不再是“闭门造车”，而是真正的能够学有所获。很多时候针对一些疑难点，自己埋头苦读可能也无济于事，可是在经过交流探讨之后，可能会有另一番实用的收获。因此在教学的过程中，不仅是师生之间要相互配合，学生和学生之间也要相互配合，最后达到合作共赢的效果。阅读教学的关键内容在于阅读，而少教多学的关键在于学习自主阅读和学习，但是初中学生的能力也十分有限，所以在这一环节之中，交流沟通显得至关重要。学生们的适当交流沟通可以让学生们对于阅读知识理解地更加深刻，提升学生们的语言表达能力，所以在教学的过程中，教师们除了将时间留给学生们自主阅读学习之外，还要让学生们可以进行交流沟通学习。

2.3合理指导

这一教学模式只是为学生们提供了更多的独立学习空间，减少对老师的依赖。但是教师在教学中并不是完全放任的状态，而是要确保整个阅读教学的顺利开展，保证每一环节的顺利进行。在将阅读任务布置给了学生之后，教师们要观察学生们的学习动态，在学生们阅读过程中遇到困难时可以适当提点，帮助学生们走出困境。在学生们完成阅读之后，谈论自己的看法时，教师们要给予适当的评价，让学生们明白之后要如何进行阅读，传授给学生们一些实用的阅读技巧，让学生们在阅读的过程中能够更加顺利。阅读本身其实是很灵活的，所以教师们要让学生们掌握一些阅读技巧，并且能够在阅读中进行运用，帮助学生们快速掌握阅读内容。对于学生们的阅读习惯和方式可以提出一些建议，让学生们在以后的阅读中能够采取合适的方式帮助自己顺利阅读。很多时候，教师们要鼓励学生们多进行阅读，扩大自己的知识储备，让同学们在课余时间也可以找到自己喜欢阅读的书籍，保证学生的知识储备量。阅读这个过程本身就不是一朝一夕可以完成的事情，这需要长年累月不停的积累，只有多加阅读，才可以丰富学生们的知识领域，促进学生们能力的提升。所以教师们在这个过程中一定要给予合适的建议，不能完全让学生听自己讲，也不能完全放任学生不管。

3结语

在初中这个阶段，很多初中学生不愿意将大把时间花在阅读上面，很多时候他们会被其他的事情吸引注意力，但是阅读这个东西，一旦学生们产生了兴趣，那他们就會投入大量的时间和精力。对于初中语文阅读的教学，教师们一定要选择合适的教学方式，“少教多学”作为一种新模式，非常适合当今时代的教学，所以教师可以合理运用。“少教多学”这种新型教学模式，并不是让教师完全放任学生或者是完全干涉学生，而是在这其中找到一个平衡点，让学生们可以自主学习，也能让教师提供一系列的指导总结，让学生们学有所获。

参考文献：

[1]周燕. “少教多学”理念下的初中语文阅读教学研究[J]. 广西教育， 2017（17）：22-23.

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[3]黄燕清. “少教多学”初中现代文阅读课堂的构建[J]. 中学教学参考， 2015（3）：18-18.