朱善良

摘  要：随着新课程教学改革的逐步深化，关于学生在初中阶段实现身体素质的有效提升，也逐渐受到了教师在教学过程中广泛关注。所以怎样能够在初中阶段实现学生在体育教学过程中的有效学习，也成为了广大体育教师的一个重要任务。但是教师以往受到学生在应试思维方面的影响，导致教师在初中体育教学阶段采用了错误的教学方式来对学生开展教学工作，学生的身体素质无法得到有效的提升与发展。所以教师在对学生开展的教学过程中，需要针对学生在客观方面存在的差异方面进行全面细致的教学，让所有学生都能够得到适合自身发展的学习方式。同时教师针对学生在兴趣爱好进行延伸性的教学，帮助学生采用定制化的教学方式，实现学生在当前阶段运动爱好的养成。最后，教师需要激发学生在当前阶段的兴趣，让学生能够有效地参与到教师的体育课程开展中去。

关键词：初中体育;有效教学;策略探究

以往教师在对学生开展的体育教学过程中，教师往往存在着忽视了学生身体素质之间的差异性而造成学生体育教学过程中的两极分化，同时教师针对学生的兴趣没有进行有效的引导，学生不能快速的养成运动爱好，以及学生在教学过程中的积极性不高的问题。所以教师在教学过程中需要针对这些问题展开全面的引导与发展，促进学生的学习与发展。

一、差异化教学，实现学生有效学习

教师过去在对学生开展的体育教学过程中，教师没有注意到学生在教学过程中的差异性，认识不到学生在客观方面存在的不同，选择了对学生进行集中性的体育训练，导致学生不能够充分的参与到体育的具体学习过程中去，造成强者越强，但是身体素质较差的学生对于体育锻炼产生放弃的思想，造成了严重的两极分化。所以教师在对学生开展有效教学过程中，需要采用差异化的教学方式，针对身体素质较强的学生教师可以采用高强度的教学模式，但是对于身体素质较为薄弱的学生，教师可以为学生推荐一些基础性的运动项目。

例如，教师在对学生开展体育教学的过程中，教师可以采用小组教学的方式，针对学生在性别，身体素质等方面进行综合考虑，在进行有效的分组，并以此制定相应的教学计划。比如，针对身体素质较强的小组，教师可以对学生进行高强度的体育训练，以此实现学生向更高层次进步，突破自己。针对身体素质较差的小组，教师可以让学生多做一些基础方面的体育练习，像跑步等有氧运动等等。以此让学生能够得到适合自己的有效学习。

二、定制化教学，提升学生学习效率

以往教师在对学生采用教学的体育教学模式中，对学生开展简单的训练之后就让学生开始了自由锻炼，但是学生在自由练习中缺乏有效的指导建议，导致学生在进行体育训练中不能够得到有效的提升。同时教师对于学生在体育项目中表现出来的兴趣也不能够充分的进行利用，导致了体育教学无法发挥出应有的效果。所以教师在体育教学过程中可以采用定制化的教学方式，教师需要留心观察学生对于体育项目的兴趣爱好，及时的对学生记性引导，帮助学生养成运动爱好，实现学生的有效学习。

例如，教师在读学生讲解完成基本的体育教学训练之后，教师需要针对学生在体育项目的选择以及兴趣方面进行认真的观察，以此引导学生进行有效的练习，并养成学生对于这项运动的爱好。比如，当学生对于羽毛球项目展现出浓厚的兴趣时，教师可以为学生讲解羽毛球运动的发展历史，以及相关赛事与体育明星的介绍，以此引发学生的兴趣，让学生以更优秀的状态完成在教学过程中的有效学习，并以此培养学生的运动爱好。

三、游戏化教学，实现学生积极参与

在体育课程的开展中，教师在课程开展之前的热身运动都只是局限于体能方面的热身，对于学生在思想方面并没有进行有效的“热身”，所以学生对于体育学习的兴致不高，在一定程度上阻碍了学生的有效开展。所以教师在对学生开展的教学过程中，需要积极的在教学过程中采用游戏化的教学方式，来有效的激发学生在教学过程中的学习兴趣，以此实现学生的积极参与，实现学生在当前阶段的有效学习。

例如，教师在对学生开展课程热身活动时，教师可以先引导学生开展一些体育游戏，来提升学生的心情，让学生能够更好的参与到教学过程中。教师可以引导学生进行“夹沙包”，画中线将场分为两个半场。二个组分散站于各自的半场，比赛开始，用脚夹住一只小沙包跳甩到对方场内，被射中者就退出场，如此来回夹包互射，直至对方无人了就算获胜。规则是双方组员在场内不准随便移动位置，躲闪时只准跳一次，捡包跳射时最多跳三次，落包界外或中线为失误。以此有效的讓学生能够参与到教学过程中去。

综上所述，教师在对学生开展体育教学过程中，需要针对学生在客观方面存在的差异进行全面细致的教学，让所有学生都能够得到适合自身发展的学习方式。同时教师针对学生在兴趣爱好进行延伸性的教学，帮助学生采用定制化的教学方式，实现学生在当前阶段运动爱好的养成。最后，教师需要激发学生在当前阶段的兴趣，让学生能够有效地参与到教师的体育课程开展中去。

参考文献：

[1]王继朝. 基于核心素养下初中体育课程体系的构建[J]. 学周刊，2019，（30）：157.

[2]王玺. 初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J]. 科学咨询（教育科研），2019，（09）：153.