刘俊华

摘 要：目前中职数学课堂中存在课堂导入形式单一等问题，教师的直奔主题反而使学生很难进入到最佳的学习状态，自然不利于之后环节的进行。基于此，本文结合中职数学课堂教学，对微课在导入环节中的有效应用做简要分析。

关键词：中职数学;微课;课堂导入

微课可以实现一些传统数学课堂导入中无法实现的抽象过程，这有助于增强学生对知识的感性体验，尤其对于数学想象能力和思维较为薄弱的学生来说，这对其把握和理解数学知识的本质有着重要作用。

一、情境型导入

微课教学中的情境型导入指的是教师根据教学内容与实际学情，来通过微课的音视频展示功能，有目的性地创设出一个生动形象的教学情境，从而使学生快速地融入到课堂教学当中，进入学习状态。情境型微课导入的功能主要可分为两方面，一方面是对学生情感体验的有效激发，另一方面则是不断引导和推动学生进行认知活动。

情境型的微课资源来源较为广泛，教师在设计情境时可以根据中职数学的知识内容特点，结合学生的实际需求来做出适时调整。例如，在讲解“等比数列前n项和求和公式”中，涉及到等比数列前n项和公式的列法，教师可以设计一个情境：为迎合广大投资企业的心理，银行贷款、投资等业务成为了诸多公司运转的重要手段，如果你是投资者，在面对各种贷款服务时会做出怎样的选择？接着，为学生列出两个方案：方案一为一次性贷款10万元，第一年可获利1万元，之后的每年比前一年都会增加30%的利润;方案二为每年贷款1万元，第一年可获利1万元，之后的每一年都会比前一年增加5000元利润。……