冯军

摘 要：在时光的流年里，龙凤镇民族初级中学静静地盘踞在群山的怀抱里。学校周围的坎坎边、沟沟里、坡坡上、道路旁，一丛丛，一团团，一片片，放眼望去，满山遍野都是在风中恣意摇曳的芭茅花的身影，它成了这所乡村学校最鲜明的符号。

关键词：校园;密码;口水话;坚守

不管是一株，还是一丛一片，他们接地就长，在山野间找到了自己强大的存在，然后化作一股灵气，随风潜入校园，在人的身体里流淌成一种笔耕不息的精神，铸就了一支扎根山乡教育，演绎生命精彩的教师队伍。

解一个密码，拉开故事的序幕

2014年冬天，市委要求我校次年春季开学提前迁入新校。这比预测早了半年。接到指示，我们召开紧急会议，拟定搬迁方案，积极筹备，一放寒假就开始行动，直到除夕前一天，再也留不住一个工人了，大家才回家过年。

2015年正月初六，我们继续组织搬迁、安装，培训食堂工人使用新设备。正月十一，最后一棵大桂花树被吊车稳稳地落在了新校园里。那棵树是1996年春季，学校在一个老师家里免费挖来的，挖的那天下着细雨，去的十几个人从山上把树运回来，糊得一身泥，累得散了架。这棵树在老校区校门口生长了18年，枝繁叶茂，它见证了六届师生走过的时光。今天，老校区感情和岁月的积淀深深地扎进了新校区的土壤。

栽完树，我们反复自查，觉得应该准备到位了。大家松了口气。分管后勤的吴校长欣慰地说：“大伙儿都累了，今天是我的生日，我请吃饭。”刻骨铭心的事情，感人肺腑的话语，这一夜，大家特别兴奋，激情满怀。所有的疲倦，所有的兴奋和进入新学校的憧憬，都流进了我们奔腾的血液。后来，大家把迁校的日子，设定为学校无线网密码eslfcz20150305，这是一份弥足珍贵的感情密码，以此纪念。

攒一些“口水话”，构成故事的主线

“纪委暗访的来了！”“领导检查工作来了！”“校长查岗来了！”偶尔听到老师们在紧张工作之余的相互打趣。我开始思索，这些语言背后究竟透露出老师怎样的心理和观念。他们可能还生活在权威的监控里找不到自我。如何让老师们从为了别人而工作而生活的心理中走出来？我们找到了老师挂在嘴边的一句话作为底线：“做自己该做的事。”以此引领大家做真实的自己，履职尽责。做好了自己，谁来了我也不怕。

一学期后，大家像漫山遍野的芭茅花一样，在各自的土壤里心无旁骛，向光而生，蓬蓬勃勃，一片生机。我暗自窃喜，健康的工作生态已然形成，于是顺势而为，提出了第二句话：“把该做的事情做好。”鼓励老师们不甘平凡，争先创优，追求卓越，实现自己的人生价值。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”语言的力量是无穷的，此言既出，特级教师、州市名师、校内骨干如雨后春笋般涌现，他们把自己做到极致，为学校发展积聚了雄厚的师资力量。

后来在一次班主任经验交流会上，一位班主任的金句“我已做好，学生向我的勤奋看齐，科任老师向我的业绩看齐”被传为佳话。学校以此提炼出第三句话“我已做好，你向我看齐。”后来大家在践行这句话时，觉得有些傲气，说不出口。一位老师突发奇想，让我们把两句话次序颠倒一下，变成“你已做好，我向你看齐”。主体和客体一交换，作用一样，但是显得内敛朴实，谦逊主动，更能促进大家抱团生长。

持一份坚守，把故事推向高潮

2012年8月，我被组织安排调入龙凤民族初中。安排开学工作时，一位教研组长请求把他的组长撤掉，多加点其他工作。我吃惊之余开始调查反思，为什么业务骨干有如此的恐惧。原来根源在于安排不下公开课。我恍然大悟，立刻汇聚教学教研管理人员，从机制上改革，把公开课排入课表，分年级分文理综合科有序推进，纳入考核，为所有教研组长解除了心理负担。七年来，我们继承、拿来、积淀、创新，形成了自己内涵丰富的教学教研文化。主题引领、学生评教、备课提升、好课标准、模课磨课、赛课晒课、融合技术、考前猜题、辖区帮教、资源建库......一步步走来，我们迎来了质量提升的红利。在全市的位置由前十、前八、前五、前三、部分学科进入第一，逐渐成为强校。

2008年，我还未调入该校，德育处即以“五好”培养学生习惯。我调入后，德育处找我商量改为“十好”。它以美丽学生为培养目标，确定了属于龙凤初中独有的“十好”，即健好体、上好课、管好物、吃好饭、走好路、上好网、着好装、睡好觉、扫好地、乘好车。十年磨一剑，2018年5月，该案例被教育部表彰为德育优秀案例;11月，州教育局号召全州八县市学校向我校学习;今年4月，市教育局根据全年工作计划，在我校召开现场会，提出从幼儿园、小学、初中全面推行“十好”，高中渗透，以此形成德育品牌。我们在更大范围内找到了自己。

抒一种情怀，让故事充满诗意

又是一年中考季，又是一年紫李熟。哪怕监控全校覆盖，学生依然开始悄悄偷摘校园里的李子吃，这是他们的天性，无可厚非。马上有老师的信息发到我手机上了：“眼下正当李子成熟季，毕业学生中考季，教师期待桃李满天下，学生诚望中考创佳绩，是不是可以请专门人员把李子摘了，搞个什么尝李暨毕业典礼仪式，让应届毕业师生共享，鼓励他们中考大吉。这样，一届传一届，成为一种文化。不然，有的学生想摘，不少教职工也想摘，几年过去，树搞坏了，人品没了。个人意见，不知可否？”短信让我喜悦，因为我看见了短信后“爱”的策略。这是学校的母乳。这一摘，摘出了一串有生活、有文化的系列故事。由学生“偷”李变成摘李、分李、享李，再到打李节，直至桃李满天下的教育大计，瞬间把一件难事、糗事演绎成一个个美丽的故事。

规则而自然、理性而情感、秩序而诗意，身边的芭茅花，校园的教师，他们都让“自己”在这一个精神的家园里自然生长、有序前行、精彩绽放！

参考文献：

[1]马超润.乡镇中学校园文化建设路径探析[J].教学与管理，2015（33）：50-52.

[2]高士忠.論乡镇中学校德育管理创新探索[J].教育界：基础教育研究，2013（2）：28-28.