黄锦俊

【内容摘要】高中数学这门学科是高中生学习生活的重要组成部分，对于学生能够考上理想的大学起着关键的作用。同时，高中数学能够培养高中生的逻辑思维能力和数学框架，对于提升学生的综合素养有着重要的作用。作为教育一线工作者，我们老师如何提升高中数学的教学水平是所有高级中学院校必须面临的问题，其中小组合作学习是提升数学教学水平非常有效的教学模式。因此，本文从一线教师角度出发，高中数学课堂活动中真实存在的问题出发，探索小组合作学习模式的相关策略在高中数学教学活动中运用和实施，以求提升我国高中数学素质教育的教学水平。

【关键词】小组合作学习 高中数学 运用 措施

数学这个科目在高中科目中算是比较难的一门学科，需要学生拥有较强的数学思维和逻辑能力。存在部分学生学习高中数学感觉吃力的问题，所以学习高中数学积极性不高。针对这样的情况，我们作为高中数学老师，必须要加强小组合作学习模式的应用，提高学生的学习积极性。

一、现阶段高中数学中运用小组合作学习模式比较常见的问题

现阶段，很多高校在高中数学的教学中正在运用小组合作学习的学习模式，并且也取得了一定的成效，但是在使用小组合作学习中也存在着很多的问题，这就直接导致了小组合作的实施效果不太理想。

首先，在高中数学小组合作学习中，部分教师没有注重调动学生课堂积极性。我们把整个班级分成了若干个讨论学习小组，这种小组讨论的学习模式对于那些性格比较开朗的学生来说非常的适合，他们能够积极的投入到小组的讨论学习中，但是有很多的学生性格相对比较内向，他们在小组讨论的时候积极性不高。部分学生没有积极的参与到小组合作学习中来，我们老师没有及时的加以引导，这样就会阻碍了学生参与小组学习的积极性。

其次，作为高中数学老师，没有培养学生的合作意识。在小组合作学习中学生拥有较强的合作意识是非常重要的，而有一些数学成绩较好的学生在合作学习中感觉那些数学成绩不好的学生会拖自己学习的后腿，这样就不能起到优带劣的作用，出现这种情况的主要原因就是老师没有重视学生合作意识的培养。

最后就是高中数学展开小组合作学习的学习方式方法非常的不科学，很多时候学生在小组学习中没有我们老师的引导学生就缺乏主动去讨论、交流的积极性，这样就导致了小组合作学习的效果不明显，并且学生的学习积极性也没有得到提升，学生的学习效率也不高，这主要的原因就是小组合作学习的学习方式方法不科学。

二、高中数学教学中使用小组合作学习模式的对策研究

1.高中数学教学中使用小组合作学习模式要进行科学分组

科学的分组是开展小组合作学习模式的首要前提，不同的学生对于数学的学习能力、思维方式和智力水平都存在很大的不同。开展小组合作学习的主要的目的就是促进学生之间的交流合作，以促进班级整理的学生成绩。学生之间的个体差异化，这就需要我们老师在教学过程中进行科学的、合理的分组。例如，我们可以根据学生的兴趣、学习能力、智力水平等方面的特征进行分组，为学生进行搭配分组的时候注重合理、科学的分组原则，并重优劣的结合。一方面可以进行优劣互村的小组合作学习，为了加强学生之间的互助作用就必须让那些数学成绩较好的学生带动数学成绩相对不好的学生，那么在分组的时候就要保证每一个小组都要有那些数学成绩较好的学生，这样才能促进整个小组的数学成绩的整体提升。另外我们也可以进行相同数学成绩的学生组合，因为长期的优劣组合可能让学习成绩好的学生成绩下滑，也可能会打击成绩相对不好学生的数学学习积极性，所以适当的同等生组合还是非常有必要的。

2.高中数学教学活动中运用和实施小组合作学习模式要创新学习方法

在小组合作学习中我们要注重学生个性化需求的了解，对于每一名学生的兴趣、思维能力和学习成绩都要有清晰的把握，这样才能够为学生制作与学生相符合的学习计划和学习方法。作为老师，我们要根据学生的个性化特点为学生在小组学习讨论中做好分工，这样有利于为学生专门培养他们的弱势，并发挥学生的特长，让每个学生在小组合作学习中都能有所进步。我们还可以利用现代多媒体设备随机分配学生要讨论的问题，增加学生学习的新鲜度。也可以增强学生讨论的积极性，例如，在学习概率事件这章节时，我们可以为学生寻找生活中常见的概率事件让学生展开探讨，如生活中“抽奖活动”、“双色球”等概率例子。这些创新的教学方法都能够增强小组合作学习模式的效果。

3.高中數学教学活动中运用和实施小组合作学习模式要进行合理评价

小组合作学习模式中有合作，但是也不能缺少竞争的作用。在整个班级中分成很多的小组，那么如何让各个小组能够加强合作学习意识，从而整体提升小组的学习成绩，小组之间的竞争机制的运用就非常的关键。要想发挥小组之间的竞争意识，老师的客观、公平、合理的评价就显得非常的重要。虽然学生之间因为个性之间的差异学生成绩有所差异，但是经过合理的分组每个小组的学习成绩基本是相同的。我们作为教师，在进行小组合作学习的课堂中，对于那些表现好的小组要及时进行奖励，激励其他小组积极的表现，例如在讲授函数的单调性的时候可以让每个小组进行函数推倒，对于推倒的比较完整的小组可以给予一个小组加分奖励。在每个阶段的数学成绩测评中要重视小组整体的学习成绩，为小组进行排名，例如为学习最好的小组授予小红旗，让其他的小组进行追赶，比如在学期其中考试胜出的小组得到小红旗奖励，但是在期末考试时被其他小组赶上就让让出小红旗。当然对于每个小组的成员也要进行中肯、科学的评价，让学生认识到自身的短板，增强成员的荣誉感，这样就能够让小组成员积极的投入到数学学习中去。

结语

小组合作学习模式对高中生学好高中数学有着非常重要的作用，把小组合作学习的方式在高中数学教学中的应用是高中数学教学方式和方法的创新，在小组合作学习中可以让学生互相发表自己的见解和意见，让学生在互助中获取数学知识，让学生的思维更加的灵活，学习起来也更加的有趣，切实的提升高中数学的教学水平。

【参考文献】

[1] 孙灿. 小组合作学习模式在高中数学教学中的运用分析[J]. 读与写（教育教学刊）， 2015（5）：116.

[2] 冯雯霞. 小组合作学习模式在高中数学教学中的运用[J]. 理科考试研究， 2016， 23（9）：25.

（作者单位：开平市教伦中学）