李秀芳

摘 要 游戏情境就是幼儿在游戏过程中所创设的情节和环境，一个好的游戏情境教学就是把幼儿带到特定的活动环境中，让幼儿入境动情、明理知味。

关键词 游戏情境;角色扮演;音乐渲染;竞赛情境

中图分类号：G12                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0047-01

游戏情境就是幼儿在游戏过程中所创设的情节和环境。一个好的游戏情境教学就是把幼儿带到特定的活动环境中，让幼儿入境动情、明理知味。幼儿在创设的游戏情境中达到“以情激趣”，在生动活泼的体育活动中锻炼身体，发展动作。激发幼儿参与体育活动的兴趣，全面提高体育活动的教育质量，让幼儿在情境创设中体验体育活动的快乐，促进幼儿的主动发展。下面就如何创设多种游戏情景，浅析观点：

一、通过角色扮演创设体育游戏情境

以故事为来源创设户外体育游戏的情景，促进幼儿主动发展。在户外体育活动中，我们以幼儿熟悉和喜爱的故事为源泉，让故事情节在户外体育游戏中再现，引起幼儿浓厚的兴趣，从而使幼儿乐于在游戏中扮演故事中的角色，满足其心理需求。如在大班祁有萍老师创编游戏“勇敢的小兵”中，教师利用操场设置了不同高度、不同宽度的绳子制成“铁丝网”，并拴上上铃铛，利用绿色的防晒网装饰成“隧道”，用垫子作为小兵爬行的障碍网，用轮胎、梯子、作垫子为通过敌人阵地的两条险道，用纸盒作为敌堡，引起幼儿的注意和兴趣。当幼儿看到如此漂亮有趣的场景时，都争着做小兵，勇敢地用双臂协调地左右摆动向前匍匐，走过险峻的小路去炸敌堡。另外，材料器械的不同高度、不同宽度、不同难度，为不同层次能力水平的幼兒提供了取得成功、获得满足的条件。

二、利用音乐渲染创设体育游戏情境

从音乐中我们可以感受到各种情境、情绪、情感，选择不同节奏、不同类型的音乐融入户外体育游戏中，可以营造出不同的游戏情境，幼儿可以通过音乐自然地融入角色当中，并伴随音乐所表达的意义进行各种动作的练习。如：逯彩霞老师执教的中班体育活动“小小侦察兵”，幼儿头戴解放军帽子，随着欢快的士兵进行曲威武雄壮地踏步走，然后一曲“红心照我去战斗”做热身操，让幼儿情绪高涨;在侦察敌情时选择了很紧张的音乐片段，渲染了紧张的气氛，小侦察兵们都鸦雀无声。在战斗环节实时配上“机枪声、大炮声”增强真实感，幼儿犹如亲临战场，个个注意力非常集中，时刻处于备战状态。打完胜仗后幼儿听着胜利的号声欢呼雀跃。每个幼儿的主动性都得到充分发展

三、运用生动形象的语言创设体育游戏情境

教师生动形象的语言描述可以使幼儿产生丰富的联想，充分发挥幼儿的想象力，让幼儿进入教师描述的游戏情境中促进幼儿主动发展。如叶枫玉老师在组织小班“钻”的活动中，她在网上穿了许多小铃铛。幼儿被吸引住了，纷纷去尝试，自由地钻来钻去，小铃发出“叮叮”响。老师提醒他们不要让小铃发出声音，头要放低，慢慢地钻过去，可是幼儿不置理睬，依然自己玩得很开心。这时就需要“语言艺术”了。“哎呦，你们碰响了铃铛，让大灰狼听见了可危险了！”“怎样钻过去才不会响了呢？”于是，幼儿小心翼翼地弯下腰、低下头，“钻”的技能也就学会了。

四、创设体育游戏的竞赛情境

随着幼儿年龄的增长，竞赛意识也逐渐增强，到了大班幼儿的竞争意识尤其明显。他们做各种游戏都争先恐后，对各种事物都有了更深的认识，比较好胜，喜欢竞争，总爱争夺第一。因此，在户外体育游戏中创设竞赛情境是必要的，它可以激发幼儿游戏的兴趣，促进幼儿的主动发展。如：大班李喜梅老师创编的《寻找宝藏》中，教师就采取了比赛的形式，看哪位小朋友现先找到宝藏，并送到老师的筐里。幼儿为了争夺第一名，加快了跑和绕障碍的速度，每个幼儿都融入到竞赛中。这说明幼儿已入境、动情，产生了兴奋中心，能够主动积极地投入体育活动之中，有利于练习动作目标的达成。

实践证明，创设适宜的游戏情境在体育教学活动中具有非常重要的作用，它符合幼儿的心理需要，提高了幼儿的学习兴趣。幼儿通过富有情境的体育游戏获得快乐，也增长知识和经验，在体育游戏中获得各种能力的发展。

参考文献：

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