陈 岩

（大连市中心医院内科，辽宁 大连 116033）

甲亢全称为甲状腺功能亢进，该病症主要由于患者的甲状腺合成过程中所释放的甲状腺激素数量较多，导致患者的机体出现代谢异常情况，出现甲状腺亢进病症，提升患者交感神经的兴奋程度，由于甲状腺激素能够促进人体新成代谢，辅助机体进行氧化还原反应，一旦出现甲状腺亢进病症后，患者会表现出进食量增加，胃肠活动频繁，排便次数增多，但是患者的体质量却持续下降[1]，虽然患者机体所产生的热量较多，但是患者经常会出现出汗现象，有部分患者还会出现低烧现象，患者会出现心悸心慌、心动过速、失眠、情绪波动严重等情况[2]，对患者的生活质量产生严重影响，所以下文就心理护理干预对甲亢患者进行干预的效果进行分析。

1 资料与方法

1.1 患者资料：将2017年11月至2018年11月的60例甲亢患者应用随机数字表的方式平均分为实验组与对照组，实验组中，包含男患19例，女患11例，年龄为21～60岁，均值为（35.25±3.85）岁，其中病程均在4个月～15年，平均病程为（8.23±1.20）年；对照组中，包含男患18例，女患12例，年龄为20～59岁，均值为（34.96±3.78）岁，其中病程均在5个月～16年，平均病程为（8.78±1.34）年。所有患者中，排除严重器质性病变的患者，排除具有精神病史或者意识状态异常的患者，排除具有药物使用过敏史的患者，且调查研究均经患者允许。经研究，两组患者一般资料不存在显著差异，P＞0.05，可以进行对比研究。

1.2 方法：对照组与实验组分别采用常规护理干预和心理干预护理方式进行干预，对照组主要对患者进行病情检验，对患者进行药物使用方式的叮嘱。实验组具体护理措施如下：

1.2.1 健康教育：患者由于对自身病情掌握不具体，对患病原因和治疗方式不了解，经常会认为自己病症严重，治疗困难，丧失治疗信心，且部分患者还会担心治疗的有效性，导致患者出现焦虑、抑郁不安、烦躁、恐慌等心理情绪，所以护理人员需要针对患者的这一心理情绪，对患者进行健康教育，可以以健康知识手册印制、多媒体视频播放、健康知识讲座等方式开展教育，在教育过程中，让患者对甲亢的患病原因，患病后对患者身体状态造成的影响、患者需要注意的事项、相关治疗方式和药物使用方法等内容进行告知，并以治疗的成功案例引导患者树立积极的治疗态度。

1.2.2 心理情绪干预：护理人员需要针对患者不同的心理情绪对患者进行心理疏导，比如患者担心治疗费用，那么护理人员就需要对医保制度进行宣传，又比如患者担心给家人带来负担，护理人员可以对治疗后不会对患者机体产生不良影响，治疗的安全性较高等方面对患者进行介绍。在对患者的情绪进行疏导过程中，护理人员必须保证态度的温和程度，以保证能够最大程度的缓解患者的不良状态，一旦患者有问题请教护理人员，护理人员应积极主动的帮助患者解答问题[3]，并对治疗过程中可能存在的不良反应和风险进行告知，以提升患者对护理人员的信任程度，使其积极配合护理人员进行治疗。

1.2.3 针对性心理干预：由于不同患者的文化水平和家庭环境不听，护理人员必须针对患者的病情和情绪基于对应的护理，比如患者行为暴躁，情绪波动比较大，护理人员可以耐心对患者进行劝解，若是患者存在自卑或者抑郁心理，护理人员应及时鼓励和支持患者，以帮助患者树立积极的治疗态度[4]。

1.2.4 环境干预：环境是影响患者心理状态的最主要因素，所以护理人员可以在病房设置的过程中，以暖色调为主，可以适当张贴鼓励性的标语，还可以以绿色植物或者舒缓的音乐缓解患者不安的心理情绪。

1.3 观察指标：采用焦虑、抑郁自评量表对患者的焦虑状态与抑郁状态进行评分，分数越高，则证明患者的焦虑程度和抑郁程度越明显。采用功能状态评分表对患者的功能状态进行评分，分数越高则证明患者的健康状态越好。

1.4 统计学分析：采用SPSS21.0对所有数值进行分析，计数资料与计量资料分别采用卡方值与t进行检验，若是存在统计学意义，则P＜0.05。

2 结 果

2.1 两组患者焦虑与抑郁情况：由表1可知，实验组与对照组在护理前，患者的焦虑与抑郁程度不存在显著差异，P＞0.05，护理后，实验组的焦虑水平与抑郁水平显著低于对照组，差异显著，P＜0.05。

表1 患者焦虑与抑郁水平对比分析

表1 患者焦虑与抑郁水平对比分析

组别 例数 焦虑水平 抑郁水平治疗前 治疗后 治疗前 治疗后实验组 30 78.56±4.89 32.12±2.85 76.96±5.52 30.14±2.16对照组 30 78.18±4.75 46.96±3.78 76.47±5.49 45.97±3.25 t - 0.305 17.170 0.345 22.219 P - 0.761 0.000 0.732 0.000

2.2 两组患者功能状态评分：经调查，护理干预后，实验组的功能状态评分为（93.45±2.78）分，对照组为（69.89±4.78）分，组间数值差异显著，P＜0.05。

3 讨 论

甲亢是当前医学临床领域高发的病症，患病后，患者的机体功能会受到严重影响，给患者造成较大的心理压力，采用心理干预护理方式，能够加强患者对自身病症知识的掌握，提升患者自我管理能力，降低患者的紧张心理，能够针对患者不良心理进行针对性的纾解，从而缓解患者的不良心理情绪，能够改善患者的生存环境，消解患者的心理压力，为患者提供舒适安逸的生活环境，平稳患者的心理状态，从而有利于提升患者治疗的依从性[5]，护理意义显著。

研究表明，护理后，实验组的焦虑评分为（32.12±2.85）分，抑郁评分为（30.14±2.16）分显著低于对照组的（46.96±3.78）分与（45.97±3.25）分，实验组的功能状态评分为（93.45±2.78）分，对照组为（69.89±4.78）分差异显著，P＜0.05。可见，采用心理干预护理方式对甲亢患者进行干预，有利于提升护理效果，减少患者焦虑与抑郁等不良心理，提高患者的功能状态。综上所述，心理干预护理在甲亢患者护理中的效果显著，值得推广。