陈杨林

◆摘 要：随着教育的发展，新课改对数学教学也提出了相应的要求，数学课程改革的核心任务是增强学生的数学学科素养，提倡在教学中落实数学学科核心素养。本文主要强调在数学教学时，应该注意学生数学抽象核心素养的培养，提高学生的抽象意识，让学生在抽象中学习数学，提高数学核心素养，在这个过程中，要遵循循序渐进的原则。

◆关键词：核心素养；数学抽象；高中教学

一、学习数学抽象的教育意义

（一）培养数学抽象核心素养，让同学们养成抽象思考问题的习惯

通过对学生的数学抽象核心素养的培养，能够让学生理解一些概念性的定义，了解数学知识的产生过程，体会数学中的平面、几何、立体和理想化的特点，形成一般性思考问题的习惯。比如在学习正比例和反比例函数的时候，通过两者的图像、自变量和应变量之间的关系，就可以清楚的认识正反比例的定义和公式。

（二）培养数学抽象核心素养，有助于学生对学科知识本质性的深入理解

采用数学抽象方法，可以把复杂的知识点简单化，帮助学生找出数学概念的出处，进而真正的理解和弄清楚它们的含义，并洞察知识形成过程的全貌。这样学生就可以知道数学知识之间的关系以及抽象的过程。

（三）培养数学抽象核心素养，有助于培养学生抽象概括问题的能力

概括性是思维最显著的特征，采用数学抽象方法，有助于培养学生抽象概括问题的能力，用思维来揭示事物的本质和它自身内在的规律，这就需要抽象和概括。……