王泉

摘要：在多模态视角下，英语戏剧学习是学生提高语言表达、创新思维和独立思考能力的有效方式。通过分析多模态教学的内涵，认识思辨能力的构成，有助于研究者丰富英语戏剧教学内容，采用多模态教学手段和评价方法，全面激发学生学习的主动性，培养学生的创作意识和思辨能力。

关键词：多模态；英语戏剧教学；思辨能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）32-0207-02

一、引言

高等教育培养一流的学术人才，不仅要给学生传授专业知识和前沿研究，还要培养学生独立思维和创新意识。英语戏剧是学生进行语言学习的一个重要内容，因为戏剧既具有审美功能，还有教育功能。国内外研究者普遍认同戏剧的教育功能并建议将戏剧教学引入到语言教学中。英语戏剧课程一个重要的目的就是启发学生思考，形成浓厚的英语戏剧学习氛围，激发学生对英语戏剧的赏析兴趣，并培养学生的文学批评意识和创作能力。

二、多模态教学的内涵

多模态与语言学习相结合要得益于多媒体技术的广泛普及和快速发展。从20世纪末以来，国外学者通过观察人与人之间和人与机器之间的信息交流方式，提出多模态模式（Multimodal）。多模态教学法是结合视觉、听觉等不同生物模式和多媒体技术、网络通信等技术手段的综合教学法。模态是指“人类通过感官（如视觉、听觉等）跟外部环境（如人、机器、物件、动物等）之间的互动方式”，某一感官与外部环境进行交流，形成一种模态，而由多个感官共同参与跟外界的互动，就形成多模态。……