丁宇华 王珏

摘要：目的：探讨多学科联合教学在眼科微生物学教学中的应用。方法：实验组采用多学科联合教学模式，对照组采用传统教学模式，结束后进行理论考试和病例分析比较并评价两种模式的教学效果。结果：实验组学生成绩均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：横向多学科联合教学是眼科微生物学教学中一种有效的教学方法，值得推广。

关键词：眼科学；微生物学；多学科；联合教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）32-0189-02

一、研究对象和方法

（一）研究对象

选取2017年—2018年第一学期，2014级临床本科1班和2班两个班级学生44名学生为研究对象。随机将2个班级分为实验组（1班22人）和对照组（2班22人），两组学生年龄、性别、入学成绩比较无显著性差异。所有研究对象对本研究均已充分知情。

（二）研究方法

1.两组学生的理论课、见习课均由同一组教学人员授课，师资队伍包括3名副主任医师、2名高年资主治，5名教师均为硕士以上学历，其中2位教师有出国留学经历。理论课时24学时，见习课时9课时。理论课分9次课，每周一次课，课程自2017年9月6日至2017年11月1日。见习课分3次课，课程自2017年12月5日至2017年12月19日。教材使用人民卫生出版社第8版《眼科学》。

2.对照组采用传统教学模式。教师按照教学大纲，分章节讲解眼科学，眼科相关微生物学知识穿插在每一章节授课内容中。授课时以每一种临床疾病为主，疾病讲解以症状、体征、致病微生物、治疗等内容展开讲解，授课方式为PPT演示。见习课分3次，分别讲解眼前段检查、眼后段检查、眼科影像学内容等。

3.实验组采用横向多学科联合教学模式。……