周晨 周凌轲

摘要：作为信息技术在教育领域的体现，近几年微课在我国的学校教育教学活动中受到了极大的关注。诸多研究都显示出微课对提升教学效果具有一定的帮助，但作為一种新兴事物，微课给教学带来的并不只有益处。本文结合大学与中学教学活动的区别，以结果导向为视角讨论了微课给教学活动带来的得与失。

关键词：微课；大学课程；中学课程；优缺点

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）32-0174-02

一、提出问题

随着互联网的流行与电子信息技术的发达，教育领域，特别是教学方式等方面正在发生巨大变化。微课便是这种变化中的一个重要环节。从字面理解，微课（Microlecture）乃是指在一段有限的时间内，向学习者呈现某一个特定知识点的教学内容。由于微课教学方法的使用，学生的学习过程将不再依赖于某一个特定的场所，或某一特定的教师。从另一个角度讲，由于学生的学习不再受时间、地点的限制，而更多取决于学生自己的学习意愿，所以在微课教学的环境中，学生学习的主观能动性将得到极大的发挥。正是由于微课具有这一优点，我国的教育行政部门也在力推微课教学模式。虽然在现实中微课教学的应用范围还没有能够得到真正的普及，但仍然可以看到我国微课的发展具有以下三个特点：第一，在主流教学研究中，微课的优点得到充分肯定。在众多的学术研究中，学生自主学习以及利用碎片时间学习等微课的优点得到了强调。……