徐慧茹 袁晏明

摘要：野外地质实践教学作为地学类专业本科教育的重要组成部分，是帮助学生巩固专业基础、培养地学思维和锻炼实践技能的必由途径。随着新技术对传统地学专业的改造和“互联网+教育”的蓬勃发展，高校地学人才的培养目标更加侧重创新思维和综合能力。传统的教学模式在应对这一转变中逐渐突显不足。本文针对秭归野外地质实习中教师学科背景有差异及学生参与积极性不高等问题，分析探讨MOOC资源的引入如何在提升秭归地质教学质量中发挥重大作用。

关键词：MOOC；秭归；地质实习；教学效果

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）32-0028-02

一、前言

地学专业特色显著，实践性强，理论知识复杂抽象，学生必须结合野外实际观察，才能将所学知识融会贯通。各高校地学专业人才培养中都将野外地质实习作为至关重要的环节。新常态下经济社会发展，地质工作面临全新形势和任务，学生的培养目标也随之发生了一定的变化，越来越多的学生将从事与专业相关的科学研究或者更广阔的科技或社会服务[1]。因此，野外地质教学要在有限的时间内，既让学生能将地质知识融会贯通深刻理解，熟练掌握地质工作技能，又要养成独立的科学思维，这对野外地质实习的课程设计和指导教师的教学水平提出了更高的要求。近年来，MOOC作为一种大型在线视频课程，以其强大的开放共享特点受到教学工作者的青睐，对推动实践教学模式改革、探索新型教学方法有重要意义。……