张宇龙

【摘要】微课针对学生教學过程中的某些内容用较为短小的视频完成信息的概括，使学生们在学习上更加轻松的获取知识内容。微课在高职生的心理健康教育方面存在很大的潜力，对于微课的应用，目前通过构建微课资源库，将微课引入课堂等方式来对微课的完善。本文通过对微课在当前高校心理健康课中的应用情况以及提出一些合理性的建议来阐述微课如何高效利用于高职院校心理健康教育。

【关键词】高职生 心理健康教育 微课

引言：随着信息化的发展，我们的生活也被慢慢的充斥着信息化的影子，信息化不但存在于各大商场，企业还存在于家庭，学校。其中学校的信息化的应用使得教师的课业负担减轻了不少，同时引入多媒体教学使得学生的学习兴趣上涨了很多。紧跟随着信息化的快速发展，高校教学资源也在向“微型”高效方向转变，新课改要求精简教学有效时间留给学生充足时间消化，因此微课作为一种新型的教学方式，以其独特的教学模式受到了广大教育工作者的亲睐。因此，扩大微课在高职院校心理健康教育教学中的应用就显得十分有必要。

一.高职生心理健康教育“微课化”情况

1.1什么是微课

微课的前身被称为微课程，最早是由美国的相关人员研究出来的，前后经历了微资源构成，微教学过程以及微网络课程三个发展阶段[1]。然后最先是由胡铁生应用到国内教学工作中[2]。随后受到广大教育工作者的喜欢，同时也开始了国内对于微课教程的研究工作。同时也对微课做出了较为系统地定义。

微课就是通过短小的视频资源来完成学生相关知识点的学习，视频时间因为较为短小，所以对于教学内容的渗透一定是由教师精心设计的。微课自投入教学以来就以其具有一定的趣味性，可视性等特点受到学生和教师的喜爱。通过微视频与相关教案以及课堂讨论和作业结合，能够创造出较为高效的课堂。

1.2微课引入时间较短

但是由于微课教学模式引入的时间只有短短的几年时间，在学校的课堂普及方面还不是很成熟，所以在高职生心理健康教育教学这方面对于微课的应用就显得十分薄弱[3]。

有的学校虽然引入了微课教学模式，但是由于教师对于微课的利用率不足以充分完成学生的学习内容，所以一般教师会放弃使用微课教学，而继续采用传统的教学方式。这样就导致微课在大家看来一直处于一种不断推广的状态，但是由于教师没有真正重视而失去了其原有价值，更不用说应用到像心理健康教育这样其实有着重要意义却常常被忽略的学科里。所以微课应用到高职生心理健康教育教学工作中还需要学校和教师的努力配合。

1.3微课的应用不高效

通过对相关利用微课进行学生心理健康教育教学的院校进行调查显示，绝大部分的微课教学不够严谨，微课的制作缺少内容，对知识重点的讲解不够突出，甚至有的教师在制作微课时直接插入时间较长的视频片段，违背了微课教学的本意。微课本身就是因为短小信息量足的优点受到相关工作者的喜爱，但是被一些不负责任的教师运用后不但没有给学生的学习提供有效的帮助，没有使学生了解有效的知识重点，反而使学生迷茫，从而对微课的宣传造成了不利的影响。

二.微课引入到高职生心理健康教育教学中的意义

微课应用到高职生心理教学工作中，不仅可以有效地打破传统的教学方式，还可以提高学生们学习的积极性，新课改提出学生应作为课堂学习的主体，教师只是引导者，要创造学生讨论的机会。

对于心理健康发展这门课在高职生教学工作中一般是比较难开展的，因为其涉及的知识重点都是学生们所不愿意接受的或者说学生们所不能理解的。微课的推广可以提高学生学习的积极性，同时也可以促进心理健康教育教师的专业成长。

三.如何在高职生心理健康教育教学中应用微课

3.1打破传统教学方式

很多高职院校的教师在教学创新这一方面不是特别的重视，教学方式仍然停留在较为传统的板书模式和说教模式，这样一味的以自我为中心，而忽略了学生们在课堂上的感受，会使学生丧失对该门课程的兴趣。

心理健康教育由于其教育目的具有针对性，不是很受学生们的欢迎，所以更加要求教师们摆脱以往的枯燥教学模式，运用合理有效的微课来完成学生们的教学，在设计微课过程中，所设计的视频应该做到具有一定的趣味性，充分调动学生们的学习兴趣，还应设计一些相关课堂讨论问题，增加学生们的课堂互动性，通过课堂讨论也可以使学生们了解相应的知识内容。

3.2加强心理专任教师的微课培训

学校对于心理专任教师应给予合适的微课培训工作，因为微课在国内的研究历程也不是特别的长，教师接触微课会有些不知所措，为了更好的使微课利用到心理教学中，学校就应对相关专任教师进行统一的微课教学培训，提高他们的工作技能，使心理健康教育教师善于利用有效的微课教学资源进行学生的心理健康教育工作。同时学校还可以制定一些培训考核机制，这样可以使微课培训更加有效的应用到学生们的心理健康教育工作中。

3.3高职院校应支持微课应用到心理健康教育工作中

目前，评判一个学校生源质量的关键在于学术研究的成果，一些高职院校大力发展本校的学术研究，投入大量人力，物力以及财力。而对于学生心理教育工作缺乏一定的关注，一些院校没有认识到心理健康教育的重要性，只有学生心理健康，思想端正才能真正投身于学术研究中。因此，学校应加大力度完善专化教师的微课普及工作，及时举办教师微课大赛，对于微课设计新颖的教师给予一定的奖励，并建立学校自己的专业化微课教学资源，对于微课比赛中较为突出的微课设计给予入库保存，加大专化教师微课培训技能，使教师将微课有效的运用到心理健康教育教学工作中。

四.总结

总而言之，微课作为一种新型的教学模式，对于高职生学习心理健康教育的相关内容至关重要，微课以其有趣性和可视化不仅可以吸引学生的兴趣，还可以提高教师们的工作兴趣，打破传统的教学模式，推动学生心理健康教育的发展，从而促进学校的整体发展。因此，微课在心理健康教育教学过程中的重要作用应当越来越被人们重视。同时微课因其起步较晚，当前只是其刚刚展露拳脚的时期，它的优点在今后的教育工作中会被越来越多的工作者重视，从而推动整个教育行业的发展。

参考文献：

[1]王玲.高职生心理健康教育教学中微课的应用研究[J].文存阅刊，2018（1）.

[2]唐清.小微见著，强化效率——微课在高职生心理健康教育教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2017（08）：56.

[3]程宇翔.微课在高职生心理健康教育教学中的应用探讨[J].产业与科技论坛，2018，v.17（01）：168-169.