张晓静

摘 要：对于智力障碍学生来说，培养学生数感是数学教学的重要目标。数学游戏化是培养智障生数感的有效路径，教师可以将数学学习与游戏活动相结合，让学生在游戏情境中认数，通过亲身感知体验，提高对数字的兴趣，提升数字感悟能力。

关键词：数感;游戏;智障学生;活动感悟

中图分类号：G623.5;G764文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0078-01

教师在数学教学过程中，要培养学生的数感，提高学生的数学应用能力。智力障碍学生的数感比较欠缺，他们的思维发展迟缓，加之数字比较抽象枯燥，因而对数和数量的感知不够敏感，对数和数量理解能力较弱。因此，培养他们的数感比较困难，教师不能像对待正常学生那样，而要用特殊的手段和方法去开展教学。莎士比亚曾经说过：“游戏是小孩的工作。”游戏是儿童感知和认识世界的方式，数学游戏化是培养智障学生数感的有效路径，教师可以将数学学习与游戏活动相结合，让学生在游戏中认数，通过亲身感知体验，提高對数字的兴趣，提升对数字的感悟能力。笔者在数学课堂教学中，巧妙运用游戏，有效地培养了学生数感。本文结合教学实践，探讨游戏在特教数学课堂中的运用。

一、创设游戏情境，点燃认数兴趣

俗话说：高兴学来的东西永不会忘。要培养学生的数感，首先要激发学生对数的兴趣，让他们去开心地接触数，快乐地认识数。智障生的探究行为往往从好奇心开始，他们学习动机来自对所学内容的兴趣。……