苏林佳

摘 要：教师在语文教学中可以让学生将生活中某个细小的动作说出来，尝试细化表达;可以鼓励学生积极展开交流，尝试提出自己的观点，在表达中论证自己的观点;还可以鼓励学生鉴赏经典作品，尝试说说这些作品有哪些精彩之处。

关键词：语文教学;“说”作文;细微处;差异性;精彩点

中图分类号：G421;G623.24文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0042-01

在语文课堂中，不少学生认为写作很难，不少教师也认为指导学生学习写作很难。其实，教师可以尝试引导学生从“说”入手，激发学生的写作情感，进而鼓励学生积极地进行表达。久而久之，学生就能对写作形成浓厚的兴趣，积极主动地开展写作活动。

一、说细微处，活化表达资源

不少学生感到写作是一件困难的事情，这是因为学生缺乏写作素材。学生观察能力不够，分析和思考能力也不足，所以缺乏写作素材。在语文教学中，教师可以鼓励学生积极观察社会生活，并尝试将生活中某些细小的动作说出来，尝试细化表达，这样就能活化表达资源，丰富写作素材。

例如，《打电话》一文展现了部分人打电话时的不良行为。在教学过程中，教师可以组织学生开展“新闻报道”活动，尝试观察校园中是否有违反校规校纪的不良行为，并尝试用采访的形式描述其中的细节。教师可以引导学生进行回忆：“今天发生了某同学在班级中奔跑，结果碰倒桌椅，还导致自己受伤的事件。现在我就来采访一下，大家说说当时具体发生了怎样的事情。……