张燕

摘 要：培养幼儿的分享意识，对于幼儿健全人格的培养和良好人际关系的建立具有重要价值。幼儿教师要因地制宜，激发幼儿的分享意识;创设机遇，丰富幼儿分享活动;加强家校联合，多角度强化幼儿分享品质。

关键词：幼儿;分享意识;德育工作;思想品德

中图分类号：G611文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0021-01

分享是指与他人在情感和物质上的共享，是一种亲社会行为。现阶段独门独院的小型化环境和家庭教育的缺失，使得幼儿的分享意识越来越淡薄。分享意识缺失的儿童在成人之后往往比较自私冷漠，对待他人缺乏爱心与耐心，严重者甚至可能会走上违法犯罪的歧途。现代社会呼唤有分享意识的人，精神和物质两方面都能主动与他人分享的幼儿，才是一个心理健康、人格健全、充满正能量的社会人。因此，从小培养幼儿的分享意识很有必要。

一、因地制宜，激发幼儿分享意识

分享意识的教育元素往往蕴含在丰富多彩的现实生活之中，教师要做生活中的有心人，积极探求与挖掘生活中的教育资源，因地制宜激发幼儿的分享意识。影响幼儿分享行为发展的因素有许多，如家庭因素、物质因素、幼儿心理发展动向等。教师要对这些因素进行积极考量，不仅要引导幼儿树立分享意识，更要让幼儿养成将分享转化成自觉行动的能力，促使幼儿产生稳定自觉的分享行为，使幼儿感到分享是一种愉快的行为。例如，教学孔融让梨这一历史小故事时，考虑到幼儿的理解能力不强，教师可以引导幼儿思考“如果你和弟弟或妹妹在一起玩，但家中只有一个梨，你愿不愿意让给弟弟或妹妹？……