陈青姣，唐智

（1.广西财经学院工商管理院，广西南宁 530003；2.广西财经学院创新创业学院，广西南宁 530003）

实施卓越商学人才培养是我国高等教育的重要任务，是贯彻落实《教育规划纲要》和办负责任的商学院的必然要求（夏飞和黄锡远,2014）[1]，是财经类院校推进双一流学科建设的必经之路。党的十七大以来，卓越人才计划逐渐在我国教育领域推行，党的十八大、党的十九大后，此计划得以进一步完善。 2018年10月教育部印发的《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》 等文件标志着六卓越一拔尖2.0 计划的正式开启， 进一步强调卓越人才培养计划的重要性。 《中国教育现代化2035》提出：（1）加快信息化时代教育变革，建立数字教育资源共建共享机制；（2）开创教育对外开放新格局，全面提升国际交流合作水平，扎实推进“一带一路”教育行动。 根据政策导向，各财经院校不断探索卓越人才培养模式， 但针对卓越商学人才培养的研究依然薄弱。

资源约束是卓越财经人才培养的突出障碍。 商学是与实践紧密结合的学科， 商学的学习与成效验证不是在实验室中完成的， 而是在企业和竞争环境中完成的，因此，卓越商学人才的培养需要丰富的社会资源与教育资源相结合。 但西部边疆区域、民族区域、非985、非211 等财经高校资源劣势明显， 在培养拔尖学生中面临众多资源瓶颈，如师资力量薄弱、办学硬件设施较差、社会关系资源不足等。突破资源约束是财经类高校成功推进卓越商学人才培养的关键所在。……