胡晓燕、李 霞

随着我国课程改革不断深入，教学方法的改革也势在必行。正所谓，“教必有法，教必得法”。因此，各学科都在不断更新、力求创新的基础上，试图寻找出更适合学生学习、提升学生音乐综合素质与能力的新教法。其中，音乐剧表演式教学在众多的教学方法中逐渐体现出了其优势。

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出，学生要“能够自信地、有表情地参与综合性艺术表演活动”“学习表演简单的歌剧、音乐剧、京剧或其他戏曲、曲艺片段”。①由此可见，音乐剧表演式教学在音乐教学中具有重要地位。音乐剧表演注重让学生在学习过程中尝试主体参与和亲身体验，突出学生的主体地位，使学生在学习过程中可以获得知识、培养能力并提升素养。但小学低学段音乐剧表演式教学却一直困扰着教学一线的音乐教师，尽管很多学生热爱表演，但他们却不知道该怎样表演。教师在教学中只能依靠“填鸭式”指导，让学生被动地进行表演，致使课堂教学失去了魅力与活力。面对这一现状，笔者尝试在低学段欣赏教学中运用音乐剧表演的教学方法，来提高学生综合性艺术表演的能力。

围绕音乐剧表演式教学这一新教法，笔者选用了“人音版”音乐教科书一年级上册第五课中的一首民乐合奏欣赏曲《三个和尚》。该乐曲选用三件民族乐器的独特音响描绘出一个和尚挑水吃、两个和尚抬水吃、三个和尚没水吃的故事情境，展现了生动的人物形象和繁忙的劳动场景。……