廖淑蕙

摘 要：当下，我国阅读教学还存在着不少问题，比如质量不达标、结构不合理、学生的阅读还处于浅显状态，并未受到科学系统化的教学。将PIRLS测试理念运用在阅读教学当中，针对学生设计出层次多样的问题，能够拓展他们的思维空间，让他们积极思考。PIRLS测试理念对阅读教学带来很大的改变，让教学形式和内容更加的和谐统一，将表现力和思维力充分融合，学生的学科思维得到加强，学习能力也有着相应的提升。PIRLS评估划分为测试以及问卷调查，利用测试了解学生的阅读成绩还需要对学生以及有关的教师家长等展开问卷调查，目的并非是对学生进行筛选与选拔，其目的是为了促使教师和学生的共同成长，从而设立评估。本文基于PIRLS阅读素养测评对思维力的三个维度展开分析。

关键词：阅读教学;思维力维度;PIRLS阅读素养测评

引言：

PIRLS阅读素养测评非常的系统化和明确化，不仅如此，其也具备着非常具体的操作规划，这也使得阅读的评测能够有迹可循，从而准确的对学生和教学的层次展开合理充分的评价。当下，将PIRLS测试理念运用到阅读教学当中，构建出高效化的阅读教学方式，并拥有明确的评价指标体系，对导学案当中的所有任务问题展开精心科学的设计。批判性和创造性思维的对于学生的阅读鉴赏非常重要，这也是思维力阅读教学中对学生培养的重点。

一、思维深度--提升学生的学科核心素养

语文核心素养培养的重点是提升学生的阅读能力、表达能力以及思辨能力，这一点和PIRLS阅读测评重视读者获得信息、解释文本以及反思与评价能力是相契合的。……