张红梅

摘 要：留守儿童的问题是农村普遍存在的，他们需要得到社会、学校、老师的关注，幼儿教师要高度重视留守儿童的教育，要留心观察留守儿童存在的问题，并给留守儿童积极的帮助，本文针对我所带的班上的留守儿童存在的问题进行分析以及幼儿教师对留守儿童健康成长应提供的帮助和建议。

关键词：留守儿童;健康成长;幼儿教师;帮助

一、幼儿教师对留守儿童健康成长的作用

幼儿教师是留守儿童在幼儿园里最信任、最尊重的人，幼儿教师要营造关爱留守儿童教育的氛围，把留守儿童教育贯彻于幼儿的一日活动中，幼儿教师要努力从生活上、学习上给留守儿童无微不至的爱，从细节上多关心留守儿童，把留守儿童当成自己的孩子，注重从生活细节、亲情体验、心理教育等方面加强教育引导，力争让留守儿童快乐、健康成长。

福建省明溪县沙溪乡是侨乡，全乡现有出国人员占总人口36%，我班上有20名幼儿，其中留守儿童就有10名，他们的父母大多是在国外务工，一年或者几年才能回来一次，这些留守儿童出生几個月后就由年迈的祖辈照顾，他们的监护人的文化程度较低，身体健康状态也令人堪忧，他们对留守儿童的教育还处于吃饱穿暖的状态，幼儿教师要关注留守儿童的身体健康，还要时刻关注他们的心理发展状况，关注他们的人格健康发展，让他们能够承受挫折的重压，享受成功的喜悦，接下来我将对留守儿童存在的问题进行具体的分析。

二、留守儿童存在的问题

（一）留守儿童的饮食习惯不够健康

平衡的饮食可以使儿童的大脑保持清醒，如果儿童摄入过多的蛋白质，会让儿童处于兴奋状态，如果维生素供应不足，也会导致新陈代谢的障碍。通过问卷调查结果显示留守儿童的饮食习惯比较不好，他们是荤多素少，而且较少吃新鲜的水果，祖辈们的理念是肉类才是有营养的，水果蔬菜可以不要吃，多吃饭多吃肉才会长的快，他们觉得孩子就是要胖胖的才健康，他们想尽各种办法的强迫孩子吃肉类。

（二）留守儿童的性格较为内向

每个孩子都有其独特的气质和个性，非留守儿童对环境的适应能力较好，他们通常充满朝气，情绪反应比较温和，但是，有些留守儿童的适应能力较弱，他们比较悲观而且情绪反应强烈。我刚接手本班时，有几个孩子会很大方的接受我，他们会大声的叫老师，但是有几个小朋友的脸上呈现着一种与他们的小小年纪很不相配的表情--漠然，仿佛我跟他们没什么关系，我请他们到户外自由活动，这几个小朋友站在一边，小手插在口袋里，毫无表情的看着小朋友玩，我一调查，他们几个都是留守儿童，还有几个留守儿童特别的内向，祖辈们年纪大了，体力相对较差，除了要照顾他们的生活起居还要忙农活，孩子们在家的时间，祖辈们没有时间陪孩子们玩，只要他们在家乖乖看电视，这些留守儿童长期缺少沟通，慢慢的他们就越来越内向了。

三、幼儿教师对留守儿童健康成长的帮助

（一）幼儿教师要成为留守儿童心中的“知心妈妈”

1.幼儿教师要多鼓励留守儿童

幼儿缺乏自我评价的能力，他们会用成人的评价来衡量自己，认识自己，幼儿教师的积极评价会让他们产生信心，我在平时的活动中对留守儿童以鼓励为主，比如他们做的不对的时候，我不是直接指出他们哪里做错了，我会建议他如果这样做可能会更好，并且鼓励他们大胆的去尝试。如果他们能做好，我就直接以鼓励的眼神微笑的看着他们去做。因为留守儿童较为的内向，当他们有举手时我会让他们起来回答问题，如果他们不会回答，我会说：“是不是没想好呀，那先坐下，等想好了再回答。”如果他们答错了，我也不会说他答错了，而是说：“老师喜欢你的回答，因为你的回答跟别人不一样。”这样孩子会越来越自信，也越来越愿意举手回答问题。留守儿童在成长过程中有许多的苦恼，需要有人倾听;他们还有许多快乐，需要有人分享;而每天与他们朝夕相处的幼儿教师不仅要成为留守儿童的辅导者、倾听者和分享者，还要成为留守儿童的“知心妈妈”。

2.幼儿教师要多陪伴留守儿童

陪伴是最好的教育，留守儿童更需要陪伴，我总是默默的陪伴着他们，陪着他们运动，陪着他们看书，陪着他们画画，陪着他们唱歌，陪着他们做游戏，孩子们越来越喜欢我了，他们把我当成了他们的知心妈妈， 他们敢表达自己的想法，他们会和我说：老师，你今天真漂亮，老师我穿新裙子了，这是我妈妈买的，我爸爸打电话给我了，奶奶带我去采树叶了…孩子们总是在我的耳边不停的叽叽喳喳的说个不停，我也用心的倾听着他们说的话，去分析他们心情如何。我还做了张心情树贴在班上，让小朋友心情好时贴明亮的心，心情不好时贴较暗颜色的心，这样我可以很好的知道孩子们的心情，并及时的给与引导。

父母可以选择走怎样的路，孩子却无法选择当不当留守儿童，幼儿教师对留守儿童积极的帮助，对留守儿童的健康成长是非常重要的，幼儿教师要关心、帮助留守儿童的健康成长，让他们在同样的天空、同样的阳光下健康成长，成为对国家、对社会有用之才。